自我服务活动–课间游戏调查.docVIP

PAGE  PAGE 16 自我服务活动 课间游戏小调查 一、问题发现： “小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二一二，二三七，二八二九三十一，三一二，三三七……”当这熟悉的童谣响起，我们都会不由自主想到那美妙的课间十分钟。这珍贵的十分钟，大家无忧无虑的玩耍。一些有趣的、好玩的游戏陪伴着我们阳光的童年。我们感受到了游戏带来的无穷乐趣。而且，这些游戏还有很多妙用：它们不但可以消除大脑疲劳，增进身心的健康，还能提高交往能力，增进同学之间的友谊和情感哦！亲爱的同学们，今天我们就一起来设计一些有趣、有意义又好玩的游戏吧！ 二、活动目标： 知识目标： 了解课间游戏，交流调查结果，体会我们课间游戏应该是丰富多彩的。 积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。 能力目???： 培养团结协作、与人交往的能力，以及大胆想象和创造的能力。 通过调查统计，培养调查、统计和学会收集相关信息以及对信息进行初步整理和分析的实践能力。 情感目标： 通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好。 丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度地课间十分钟。 统计分析学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。 三、活动准备： 自由组合研究小组。 通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容。 观察各年级同学的课间游戏开展情况。 四、教学课时： 15——20课时 五、活动过程： 主题确立 教学目标： 通过对游戏的初步了解，共同讨论确立本次活动主题； 在确立主题后，通过师生的讨论与交流确立本次活动的小主题； 培养发现问题、提出问题的能力； 让学生感受到游戏的美好。 重点难点： 通过对游戏的初步了解，共同讨论确立本次活动主题； 在确立主题后，通过师生的讨论与交流确立本次活动的小主题； 活动课时： 2课时 教学过程： 导入（1） 亲爱的同学们，上午好！今天老师与同学们玩一个游戏—— 指名同学上来玩。 师：说一说你的感受吧？（开心） 师：是的，游戏带给了我们快乐，那么大家了解游戏吗？说一说你所了解的游戏吧！ 提出问题（20）（指导学生正确表述问题） 学生提出问题，老师引导学生说出提出问题的途径！ 评：**同学通过观察的方法提出了问题！ 评：真好，你通过实践调查提出了很有趣的问题！ 评：你能够在比较发现问题！真不错 评：**同学在案例中提出了这个有意思的问题，挺不错！ 师小结：你们通过实践、观察和比较的方法提出了这么多的问题，真不错呀！可这么的问题中到底哪些能成为我们本次研究的主题呢？看看“都知道”是怎么说的？ （出示课件“都知道”：啊哈，大家可真不错呀，顺利地完成第一步，接下来我们要共同筛选整合问题了！——） 筛选整合问题（17） 感兴趣的问题（2） 把不感兴趣的问题去除 相似、相近的问题整合（5） 有研究价值的问题（5） 这个问题对我们的生活学习是否有帮助？ 这个问题是否可通过多种方式进行研究？ 这问题是否可生成小主题？ 问题研究的结果是否可用多种形式呈现？ 将没有研究价值的问题去除！ 近、小、实的问题（5） 师：同学们在我们共同的努力下终于将问题选好了，快快谢谢“都知道”吧！ “都知道”：不用谢，革命尚未成功，同志还需努力呀！ 师：呀，我还要做什么呀？ “都知道”：当问题筛选整合了，我还要进行最后一步——将问题转化为研究课题。 师：那如何将问题转化为研究课题呢？ “都知道”：目的指向要清楚。我们一般用**的调查，**的研究，探究**，探寻**等等陈述句式表示。 师：谢谢你啦，同学们都听明白了吗？现在让看一看我们的问题，讨论一下 将问题转化为研究课题（小组讨论）（2） 师：现在，我们经过提出问题、筛选整理问题和转化问题的三个环节，终于确定了课间游戏小调查的主题，那么大家想从哪几个方面去了解课间游戏呢？ 主题分解 学生讨论，生通过自己的实践提出自己的想法和建议，师生共同讨论确立小主题。 师：通过我们的共同讨论，我们已经确立了以下几个小组： 调查德馨园小学生课间游戏基本情况 探究小学生校园安全知识 征集课间游戏金点子 创编课间游戏 分组 师：同学们，经过我们的共同努力确定了四个活动主题，我们根据自己的兴趣和特点来选择自己的活动小组。教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。 七、总结 活动策划 活动目标： 了解活动划计的书写要点； 通过团结协作完成本次活动的计划，为活动实施打好基础。 重点难点： 了