高考生物三轮 回扣试题6 变异 育种与进化 新人教版.docVIP

回扣6　变异、育种与进化 考纲原文 知识内容 要求 2－4 生物的变异 (1)基因重组及其意义 (2)基因突变的特征和原因 (3)染色体结构变异和数目变异 (4)生物变异在育种上的应用 (5)转基因食品的安全 Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 2－6 生物的进化 (1)现代生物进化理论的主要内容 (2)生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ 依纲回扣——热点冷点，点点不漏 一、生物的变异 (一)基因重组及其意义() 1．基因重组类型 (1)________染色体上________基因重组(发生于减数第一次分裂)。 (2)__________染色体的非姐妹染色单体________导致同一条染色体上的基因产生重组(发生于__________时期)。 2．基因重组是通过________生殖过程实现的，其结果是导致生物性状的________，为动植物________和________提供丰富的物质基础。 (二)基因突变的特征和原因() 1．特征 (1)________性：所有生物均可发生。 (2)是随机发生的，发生在个体发育的________。 (3)频率________，在高等生物中，突变率是10－8～10－5。 (4)大多数突变对生物是________。 (5)突变是________，一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。 2．原因 由于某些环境条件(如温度骤变、各种射线等)或生物体内部因素(如异常代谢产物)等的作用，使________发生变化。 3．基因突变的意义有哪些？(必修2 P82) 基因突变是________产生的途径；是生物变异的________；提供生物进化的________。 (三)染色体结构变异和数目变异() 1．染色体结构变异 (1)类型 (2)结果：使排列在染色体上的基因的________或________发生改变，从而导致性状的变异。 2．染色体数目变异 (1)染色体组概念：细胞中一组________染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的________________，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 (2)如何界定二倍体、多倍体、单倍体？ 可依据发育起点界定二倍体、多倍体与单倍体——起点为“________”时依据“________”确认二倍体、多倍体，起点为“________”时，直接认定为单倍体。 (四)生物变异在育种上的应用 1．杂交育种：利用________原理，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状________。 2．诱变育种： (1)方法：利用________因素(如激光、射线等)或________因素处理生物，使生物发生________。 (2)优点：可提高________，在较短时间内获得更多优良变异类型。 3．单倍体育种： (1)两大特点 (2)三项程序：用常规方法获得F1→将F1的________进行离体培养得幼苗→用________处理幼苗，获得可育的________植株。 4．多倍体育种：常用________处理正常萌发的种子或幼苗，获得新品种的方式。多倍体个体器官大、营养物质含量________。 (五)转基因食品的安全() 1．转基因生物：由于________基因的导入而引起原有遗传物质改变的生物。 2．转基因技术可能带来如破坏________、威胁人类健康等潜在危害，尤其令人关注的是转基因________的安全性。 易错必纠——盲区误区，明察秋毫 1．基因突变一定能引起性状改变吗？ 辨析：不一定。因为：(1)突变发生在基因的非编码区，转录的mRNA不会改变，因而合成的蛋白质不变，此时性状不变。(2)基因突变为隐性突变，如AA中一个A―→a，此时的性状也不会改变。(3)根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。 2．体细胞的基因突变一定不能遗传给后代吗？ 辨析：不是。体细胞的基因突变一般不可遗传的含义是一般不可经有性生殖传递给后代，但是可经无性生殖传递给后代。 3．基因突变的三个“未必” 辨析：(1)基因突变未必引起生物性状的改变。 (2)基因突变未必发生于分裂间期(除间期DNA复制时自发突变外，在任何时期均可因DNA损伤致基因突变)。 (3)基因突变前后的基因未必是“等位基因”(如病毒和原核生物及无性生殖的生物无所谓“等位基因”)。 4．基因重组发生在受精作用的过程中吗？ 辨析：不是。基因重组分狭义和广义的理解。狭义的基因重组是指进行有性生殖的生物在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。发生在减数分裂第一次分裂过程中，包括前期四分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换和后期同源染色体分离时非同源染色体的自由组合。受精过程是实现这种基因重组传递到后代的后段，而非基因