高考生物一轮精细复习（高频考点反复练+易错易混纠正练+综合创新热身练）生命活动的调节单元过关检测.doc

【创新设计】2015届高考生物一轮精细复习（高频考点反复练+易错易混纠正练+综合创新热身练）生命活动的调节单元过关检测 (时间：30分钟)高频考点——反复练高频考点一　动物及人体神经调节与体液(激素)调节 1．如图表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构)，下列有关说法错误的是(　　)。 A．要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激 B．若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响兴奋的传递 C．兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换 D．在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉 解析　由题图中神经节位于④处可知，⑤为感受器，④为传入神经，③为脊髓中的突触，②为传出神经，①为效应器。要检测反射弧是否完整和正常，应刺激感受器⑤；兴奋的传递过程需要消耗能量，若抑制神经细胞的呼吸作用，将会影响兴奋的传递；兴奋在神经元之间传递时，需将电信号转化为(化学信号)神经递质再转化为电信号；刺激传出神经②，神经冲动不会逆向通过，③传导到大脑皮层，故D错。 答案　D 2．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是(　　)。 A．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 解析　本实验研究的是生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除垂体和胰腺的目的是避免小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响，故A项正确。该实验通过前后之间的自身对照来说明这两种激素的功能，不需要再设置空白对照，故B项错误。在同时注射生长激素和胰岛素时，体重增加最多，说明这两种激素具有协同作用，故C项错误。该实验结果不能说明增大激素的注射量，实验效果会更加明显，故D项错误。 答案　A 3．(2013·试题调研)图甲表示动作电位在神经纤维上向右传导的示意图。下列叙述正确的是(　　)。 A．b接受a传递来的化学信号后会产生图甲所示的变化 B．④和⑤所处状态是轴突膜上钾离子通道打开，钾离子外流的结果 C．a处在兴奋传到后开始合成神经递质，并完成电信号―→化学信号的转变 D．轴突膜处于②状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道开始大量开放 解析　突触后膜接受神经递质后，可以产生兴奋，也可以产生抑制，故A错。④―→⑤为静息电位的恢复过程，钾离子外流是恢复和维持静息电位的基础。神经递质在兴奋传到a处以前就合成了，只是在兴奋传导到该处后开始释放(而非开始合成)，完成电信号―→化学信号的转变。神经元受到刺激时，钠离子通道大量开放，钠离子大量内流，最终造成内正外负的动作电位，因此，钠离子通道大量开放并非始于②时期(因为此时已经形成了动作电位)。 答案　B 高频考点二　人体内环境稳态与免疫调节 4．下列关于人体内环境的叙述错误的是(　　)。 A．激素、抗体、淋巴因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分 B．各种激素和神经递质与相应受体的结合、抗体与抗原的作用都发生在内环境中 C．饥饿时，血液流经肝脏后血糖的含量会升高，血液流经胰岛后血糖的含量会下降 D．稳态的实现，是机体在神经—体液—免疫调节下，各器官、系统协调活动的结果 解析　神经递质的受体位于突触后膜，蛋白类激素的受体位于细胞膜，抗体分布在内环境中，因此神经递质与受体的结合、蛋白类激素与受体的结合、抗体与抗原的作用都发生在内环境中。而固醇类激素的受体位于细胞内，所以固醇类激素与受体的结合发生在细胞内。 答案　B 5．下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是(　　)。 A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素 B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素 C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素 D．d引起下丘脑产生④电位变化 解析　血糖含量降低可通过血糖调节中枢—下丘脑支配胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖含量降低也可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 答案　C 6．(2013·试题调研)某人进行了如图所示的实验：让绵羊的红细胞吸附x物质，然后将这些细胞与含有某种免疫球蛋白y的溶液混合，发生凝集反应并形成红细胞集团。下列相关叙述正确的是 (　　)。 A．机体中产生y的细胞不能特异性识别x物质 B．y物质与酶、神经递质三者发挥作用后均立即失去活性 C．机体中产生y的细胞只能由B淋巴细胞增殖分化产生酶 D．吞噬细胞清除红细胞集团的过程不消耗能量 解析　图中x物质为抗原，y物质为抗体，抗体由浆细胞产生，而浆细胞不能识别x物质；酶发挥作用后并不立即失活；浆细胞既可由B细胞增殖分化产生，也可在二次免疫时由记忆细胞增殖分化产生；吞噬细胞清除红细胞集团的过程需消耗能量。 答案　A 7．挪威科学家最新的研究显示，气候