黑龙江省绥化市第九中学八年级数学上册 16.2 几种特殊的平行四边形教案 华东师大版.docVIP

16.2几种特殊的平行四边形 ?教学目标1、掌握菱形的概念和，理解菱形2、3、重点难点：重点是菱形的；难点是菱形的的教学过程一、1、复习的有关概念及边、角、对角线方面的特征2、复习平行四边形新课1．菱形的识别方法： 菱形是有的平行四边形，在一个四边形是不是菱形时，首先看这个四边形是不是平行四边形，再看它两边是不是，这种用定义是最重要和最基本的方法今天我们研究菱形有几有的四边形是菱形大家都知道，菱形的特别之处在于它的，能否从的特点来菱形呢？ 1：有的四边形是菱形 …(投影) 1：因为四边形的，因此，只要再证出它是平行四边形就可由定义证明此(由学生自己证明)。 总结出识别方法2： 四边相等的四边形是菱形，从对角线的角度来，那么，是否可以从对角线上来菱形呢？对角线的平行四边形是菱形…(投影) 2：因为平行四边是条件，所以只需证有即可2条件的理解，可举反例：如：两条对角线相等的四边形，是不是菱形？两条对角线相等且互相平分的四边形是不是菱形？两条对角线互相平分的四边形是不是菱形？(学生可自行画图观察) 可知，由对角线垂直推不出四边形是平行四边形，巩固学生对识别方法3的印象和理解对角线的平行四边形是菱形例1：ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F，求证：四边形AFCE是菱形。 解题指导：(1)有一组邻边相等的平行四边形；(差) (2)四条边都相等的四边形；(良) (3)对角线互相垂直的平行四边形；(优) 3．练习：【基础训练题】： (1)菱形可根据哪些进行识别？填写下表、填图： 应具备的条件 菱形的定义 菱形的识别1 菱形的识别2 菱形的识别3 (2)对角线互相垂直的四边形是菱形。( ) (3)对角线互相平分的四边形是菱形。( ) (4)两组对边分别平行，且对角线 的四边形是菱形。 (5)两组对边分别相等，且对角线互相垂直的四边形是菱形。( ) (6)对角线互相平分的四边形是 。(7)对角线互相垂直平分的四边形是 。 (8)对角线相等且互相平分的四边形是 。 (9)画一个菱形，使它的对角线分别是6cm、8cm 。 (10)在平行四边形ABCD中，AC交BD于O，下列结论中错误的是( ) A：AB=CD，B=D B：AC=BD且互相平分 C：当ACBD时，四边形ABCD是菱形 D：SAOB=SABCD 三、课堂小结： 四、课堂作业 (1)已知：如图，M是等腰三角形ABC底边 BC上的中点，DM⊥AB，EF⊥AB ME⊥AC， DG⊥AC。求证：四边形MEND是菱形。 (2)如图，O是矩形ABCD的对角线的交点， DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E， 求证：四边形OCED是菱形。 板书设计： 12.2几种特殊的平行四边形(4) 1．菱形特征的几何语言： 2．菱形的识别方法及证明： ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… 3．例题： 4．学生练习： ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… 教学后记 经历探索菱形的性质和识别条件的过程，在操作活动和观察，分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法。