黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区达呼店中学七年级历史上册《第4课 夏、商、西周的兴亡》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《第4课 夏、商、西周的兴亡》导学案 【学习目标】1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封 制的简况。 2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事 件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世 界文明古国，激发爱国热情。 【重点难点】学习重点：夏朝的建立、西周分封制。 学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 【知识链接】 【学法指导】教师帮助学生找到事件的要素，并掌握方法。 【预习导航】（第一环节：学生新课前自学、课上展示、质疑，教师进行预习检测。） 1、夏朝建立者是 ，其统治的中心在 和 一带，定都 ，历时400多年而亡。 2、夏朝的建立，标志着我国早期 的产生，从此“公天下”变为“家天下”， 制代替了禅让制。 3、夏朝的国家机构，是 阶级压迫平民和奴隶的工具，因此它的性质是 制国家。 4、商朝的建立者是 ，建立时间是 。 5、商朝几经迁都，一直到 迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为 朝。 6、前 年，周军通过 战役灭商，周武王建立周朝，定都 ，西周灭亡时间是 。 7、西周为巩固其统治，采取 制度。 8、思考： （1）、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（“动脑筋”第23页） （2）、自己不能解决的问题： 【课堂探究】（第二、三环节：师友合作互助、探究释疑，教师分层导练） 1：夏朝的兴衰 (1)讨论商朝迁都的原因，教师做适当补充。 （2)学生根据课本竞答西周分封制的主要内容。 (3)讨论分封制的目的、作用。（教师强调分析问题要辨证的看待） 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 填写下表，夏、商、西周大事年表，内容包括重要年代，重大事件和重要人物三项。（“活动与探究”。第25页） 重要年代 重要事件 重要人物 历史地位 约公元前2070年 ? ? 我国历史上第一个奴隶制王朝 约公元前1600年 ? ? 我国历史上第一个有出土文字证实的王朝 约公元前1046年 ? ? 我国有确切纪年的开始 约公元前771年 --------------------- 认识:我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步。 【达标检测】习题一定要分层第三环节分层导练。 1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（ ） A．禹 B.启 C.桀 D.汤 2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ） A．启 B.桀 C.纣 D.周厉王 3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（ ） A．禹 B.启 C.汤 D.周武王 4、任用姜尚，使国力逐步强大的是 （ ） A.周文王 B.周武王 C.周平王 D.周厉王 5、西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（ ） A.工匠 B.奴隶 C.平民 D.士 6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（ ） A.夏 B.商 C.西周 D.东周 【学习小结】第四环节总结提升 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思！