实际情境问1(陆).docVIP

实际情境问题（2）——几何 【考点透视】 在中考过程中，经常会遇到实际情境的几何问题，其解法涉及多种几何概念、性质、定理以及很多的数学思想方法。这类问题主要考查学生平时是否注意观察生活实际，能否把生产、生活的实际问题转化为已学的数学模型，能否用相关的数学知识加以解决实际问题。 解决实际情境几何问题时，首先要认真审题，逐字逐句读懂题目，如果没有给出图形，根据题意，画出正确图形。其次，根据已知条件，结合图形，挖掘隐含条件，然后将实际问题转化为数学问题。最后根据这个数学问题进行分析、推理，采用正确的数学思想方法，解决实际情境的几何问题。 【例题剖析】 例题1 观察如图所示的卡通脸谱，图中没有出现的 两圆的位置关系是 。 分析：在卡通脸谱中，寻找所有的两圆位置关系，再根据两圆的位置关系有五种情况，推断没有出现的两圆位置关系。 解：两圆的位置关系有：外离、外切、相交、内切、内含五种位置关系，观图可知没有出现的两圆关系是相交。 说明：本题通过观察卡通脸谱，考查学生对两圆位置关系的概念掌握情况，贴近学生生活，是一道考生非常喜欢的好题。 例题2 小明不慎把家里的圆形玻璃打碎了，其中四块碎片如图所示，为配到与原来大小一样的圆形玻璃，小明带到商店去的一块玻璃碎片应该是 （ ） （A）第①块 （B）第②块 （C）第③块 （D）第④块 分析：为了配到与原来大小一样的圆形玻璃，就要判断哪一块玻璃能确定一个圆。在圆上的任意三点可以作圆的二条弦，而两条弦的中垂线的交点就是圆心，圆心到圆上的点的距离就是半径，这样就能确定一个圆了。 解：第②块能作出圆的两弦，它们的中垂线的交点就是圆心，从而可以确定圆的大小。故选（B） 说明：本题巧妙地创设实际情境来考查学生对圆的垂径的定理的运用，取材于生活，要求学生灵活运用“确定圆的方法”，判断哪块玻璃具备确定圆的条件，同时考查了学生运用数学知识解决实际问题的能力。 例题3 我国丁俊晖荣获英国斯诺克锦标赛冠军，我们来研究一下台球碰壁一次进袋的路径。 如图，若要将球P碰FD壁一次进C袋，关键是要 在边FD上找到合适的碰撞点Q，只有当∠PQF ＝∠CQD时， 球P碰Q点后才能反弹进C袋，我们在图中标明了点Q确 定的过程：以FD所在直线为对称轴，找到点C关于该对称 轴的对称点C′，连结PC′，交FD边于点Q，PQ、QC 即球P进C袋的路线。 如果要将球P碰AC壁一次进F袋，试用作图法确定碰撞点R的位置： （1）画出准确的图形； （2）指出图形中所有以R为顶点的相等的角（不必说明理由）。 分析：仔细分析题意，球P碰AC壁一次进入F袋，实际上就是作F点关于AC的对称点F′，然后连接PF′交AC于R点，即可以确定碰撞点R的位置。 解：作F关于AC的对称点F′点，连接PF′交AC于R点， 再连接FR，其中∠PRC＝∠F′RA＝∠FRA。 说明：本题是一道几何作图的情境题，考生一定要认真仔细读懂题意，然后根据题目要求，用作对称点的方法，确定球P在AC壁上的碰撞点。 例题4 如图是设计中的某小区绿化地带，它是由三个相等 的小正方形组成的图形，请你在图中补画一个同样大小的正方形， 补画后的图形为轴对称图形。 分析：根据已知图形，再补画一个同样大小的正方形，使补画后的图形关于某一条直线轴对称。 解：考生只要画出下列图形一种即可。 说明：考生可根据关于某条直线对称而补画一个小正方形。 例题5 三月三，放风筝，如图是小明制作的风筝，他根据DE＝DF，EH＝FH，不用度量，就知道∠DEH＝∠DFH，请你用所学的知识给予证明。 分析1：要证明∠DEH ＝∠DFH，只要证明△DEH≌△DFH。 证明：连接DH 在△DEH和△DFH中 DE＝DF EH＝FH DH＝DH ∴△DEH≌△DFH（SSS） ∴∠DEH=∠DFH。 分析2：连接EF，用等边对等角定理来证明∠DEH＝∠DFH。 证明：连接EF。 ∵ED＝DF ∴∠DEF ＝∠DFE ∵EH＝FH ∴∠HEF＝∠HFE ∴∠DEF+∠HEF＝∠DFE+∠HFE。 即∠DEH＝∠DFH。 说明：本题的关键是应用DE＝DF，EH＝FH两个条件，结合图形，采用全等三角形或等边对等角的方法来证明。 例题6 如图，一条河的两岸有一段是平行的，在河的南岸边每隔5米有一棵树，在北岸边每隔50米有一根电线杆，小丽站在离南岸边15米的点P处看北岸，发现北岸相邻的两根电线杆恰好被南岸的两棵树遮住，并且在这两棵树之间还有三棵树，问：河的宽度为多少米? 分析：由河的两岸是平行的，可得△PAB与△PCD相似，然后用相