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第二单元 线于角
第二单元 线于角
单元学习的内容主要有:
线段、射线与直线的认识,平行线与垂线的认识。平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。
单元教学目标:
1、认知目标:
①通过操作活动,认识线段、射线与直线,会用字母正确读出线段、射线与直线,渗透分类思想。
②通过操作活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
③通过操作活动,知道平角、周角,了解角的大小之间的关系;会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角。
2、能力目标:
①让学生在操作活动中,认识较抽象的平面图形。
②鼓励学生在操作中进行思考,探索图形的一些特征。
3、情感目标;
让学生在实际情境中,提高学生应用数学的意识。
采取措施:
①教师精心设计学生的操作活动。
②教师尽可能创造条件,让每个学生都能有参与的机会。
③教师要培养学生从身边的事例中发现素材。
④教师要引导学生自觉地、有条理地进行思考和表达,多与同伴交流。
课时安排:
10课时
内容 课时
线的认识(认识线段、射线和直线) 1
平移与平行(认识平行线) 1
相交与垂线 1
旋转与角(认识平角、周角) 1
角的度量(认识量角器) 1
画角(用量角器画指定度数的角) 1
走进大自然 1
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四年级上册数学教案 第2单元 第----周 星期---- ----月----日
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课题 线的认识 设计者 教学目标 1、知识与技能:让学生借助具体情景,认识线段、射线与直线,会用字母正确读出线段、射线与直线,并会数出图形中的线段。
2、过程与方法:从现实情景和实际操作中抽象出线段、射线与直线,然后通过“认一认”活动,体会它们都是“直直的”,并会用自己的语言描述这三个图形的特征,进行比较。
3、情感态度价值观:让学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。 教学重难点 1、体会直线、射线与线段的区别与联系,会用字母准确读出直线、线段与射线,会数简单图形的线段。
2、理解三种线的特征,掌握三种线的读法。 活动准备 多媒体课件、直尺、手电筒一个。 教学过程:
常规口算卡训练。(做完上交)3-4分钟
(一)情景引入
谈话:同学们,大家一定见到过斑马线、铁轨、手电光等,它们都是什么形状呢?(直直的线),下面我们就一起来认识这位新朋友——线(板书:线的认识)。
(二)探究新知
认一认:
1、出示课件:
A、看第一幅图:马路上的白线条是什么形状?
B、看第二幅图:舞台上的灯射出来的光线是什么线?
C、看第三幅图:笔直的铁轨一眼望不到边,我们可以把它看成什么线?
2、比较三种线的特征
组织学生分小组讨论:这三种线之间有什么联系和区别?
出示课件:仔细观察,你发现了什么?
集体交流,得出结论。
3、三种线的读法
教师出示三种线,让学生指出各是什么线?
图(1)的线段读作:线段AB(或BA)
图(2)的射线读作:射线AB
图(3)的直线读作:直线AB(或BA)
师:(1)三种线的读法大家已经掌握了,那你能画出来吗?
(2)请学生说说生活中什么地方运用了三种线段。
小结:这节课我们认识了线段、射线与直线,会用字母正确读出线段、射线与直线。读射线时要从端点读起,只有一种读法,而线段、直线的读法都有两种。线段和射线都是直线的一部分。
4、巩固练习(出示课件)
(1)过点A可以画几条直线?
(2)过A、B两点可以画几条直线?
(3)从老虎山到狐狸洞有许多条通路,哪条路最短?你发现了什么?
(4)完成,数一数。共有几条线段。
5、作业布置:课本17页看一看、量一量1、2题。
个性化创意: 教学反思:
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四年级上册数学教案 第2-单元 第----周 星期---- ----月----日
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课题 平移与平行 设计者 教学目标 1、通过操作活动,使学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。
2、借助实际情景,使学生进一步体会平行线的特征。 教学重难点 1、理解平行线的特征。
2、理解“同一平面”的含义
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