四年级上册教学目标.docVIP

四年级上册 一、学期内容目标 （一）知识技能 数与代数 内容：P2~14）；近似数与数字编码（P15~21）;三位数乘两位数（P33~40）；积的变化规律（P41~42）；除数是两位数的除法（P59~71）；商不变的性质（P72~74）；解决问题——行程问题（P80~84）；混合运算（P85~92）及“回顾整理”、“总复习”中的有关部分。 目标： 计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”……十进制计数法 2.会根据数级读、写万以上的数两步为主，不超三步）×时间，总价=单价×数量，并能运用这些数量关系解决简单的实际问题。 11.探索并掌握积的变化规律和商不变的性质。 图形与几何 内容：线与角P22~24）；角的测量（P25~32）; 平行与相交（P48~58）. 目标： 解；识角，角和周角，用量角器量定角的度数，能指定度数角用三角尺画角。解面上两条直线的平行和交（）关系会用直尺、方格纸等工具画一组平行线；会借助三角板工具画已知直线的垂线或过定点已知直线的垂线内容：P95~105） 目标： （1）经历简单的数据收集、整理、描述、分析的全过程， （2）的（3）结果单的判断和并进行交流内容：P47）；全家自驾游（P93~94）；P106~107页） 目标： （1）体会（2）了解所学知识之间的联系，（3）植树情境，解相关实际问题1. 借助具体的生活情境，用大数活动中，经历2. 经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，尝试运用两、三位数乘除一位数的知识类推解决问题，发展迁移能力和合情推理能力，进一步培养勇于探索和独立思考的意识。 3. 经历从观察实物到抽象出图形，并进行分类研究的过程，发展初步的观察、分析、抽象概括能力，进一步建立空间观念。 4. 在尝试分析解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简单的、有条理的思考。 5. 经历收集、整理、描述、分析数据的过程，感受数据蕴含信息，体验统计在现实生活中的作用，培养初步的数据分析观念。 6. 通过探索并解决植树问题，在观察、实验、猜想、验证等活动中，能运用举例、画图等策略进行有条理的思考，能比较清楚表达自己的思考过程与结果。 2.在具体情境中，发现并提出用四则混合运算解决的问题，进一步培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3. 结合具体情境，在独立画图、合作交流、比较分析等活动过程中，探索解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，积累分析、解决问题的经验。 4. 通过参与综合实践的全过程，在发现问题、提出问题、解决问题、总结回顾的过程中，经验，提高动手能力和应用所学知识解决实际问题的能力意义，进位值制计数法， 【教学建议】【教学建议】 2.交流总结 根据学生的回答，引导发现个级数、万级数、亿级数的结构特点：从右起每4位为一组，从低到高都沿着个（万、亿）、十（万、亿）、百（万、亿）、千（万、亿）的顺序排列，只是“后缀单位”不同（用学生的语言描述）。引导进行分级，共同总结完成规范的数位顺序表。 [意图：从学生体验深刻的“难记”入手，激发整理的需要，撬动思维，让学习的过程变成发现的过程，在这个过程中，学生不仅仅收获了知识，观察分析、类比思考的能力也得到了锻炼，还享受到学习和思考的快乐。] 3.应用体验 出示一个大数，如：“鸟巢”的建筑面积为258000平方米 问：现在你能很快说出每个数在什么数位上，表示什么意思吗？你是怎么做到的？ 体会：分级，帮助我们把长变短，把复杂变简单了！有了数位顺序表的帮助，大数不再难认了。 [意图：数学的应用价值是激发学生学习动力的重要因素。体验数位顺序表在应用中的作用，有利于学生对于这部分知识的接受和内化，体会到数学的简洁、有序美，避免死记硬背。还能为后面学生自主迁移，学习数的读写做热身。] 第2课时 万以上数的读法 质量标准 1.借助数位顺序表，通过自主探索、合作交流，掌握读大数的方法，能正确地读万以上的数。 2.通过结合现实生活学习大数的读法，体验数学在日常生活中的应用价值，激发对数学的兴趣和求知欲，愿意了解社会生活中与数学有关的信息，会用数描述现实生活中的事物。 3.在与同伴进行合作、交流的过程中，初步学会倾听别人的发言，交流、分享自己的观点，接纳别人正确的观点和建议。 第3课时 万以上数的写法 质量标准 1.在已有知识基础上，掌握万以上数的写法，能正确地写万以上的数。 2.经历万以上数的写法的探究过程，运用主动迁移知识的思维习惯，归纳万以上数的写法。 3.在学习大数的写法过程中，养成认真、细致的良好习惯。 第4课时 万以上数的大小比较及数的改写 质量标准 1.结合具体情境，经历探索万以上的数比较大小的过程，感受方法的多样化，