北师大版六年级数学下册备课.doc

全 册 教 材 备 课 全册 教材 分析 第一单元“圆柱和圆锥” 学生将在这个单元的学习中，经历由“面”到“体”的学习过程，认识圆柱和圆锥。了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，通过观察、动手操作等，体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念，结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积的含义。探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些与圆柱、圆锥相关的简单的实际问题。 第二单元“正比例和反比例” 学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，在具体情境中，尝试用语言描述两个变量之间的关系。认识正比例和反比例，能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。能找出生活中成正比例和反比例的量的实例。会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题。通过观察、操作与交流、体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义，运用比例尺的有关知识，学会解决生活中的一些实际问题。 1~6年级总复习 总复习的编排将小学数学内容按课程标准要求划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”3个领域。同时，教材还设计了回顾“解决问题的策略”的内容。每一部分内容的呈现又分为“回顾与交流”“巩固与应用”两个方面。 教学 目的 要求 学 生 情 况 分 析 圆柱和圆锥 结合具体情境和操作活动，引导学生通过“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。 重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念。 引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等思想方法。 在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系。 正比例和反比例 提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。 提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。 注重引导学生利用“正、反比例”的意义，解决实际问题，关注知识之间的联系。 在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。 1~6年级总复习 重视沟通知识之间的内在联系。 注重学习方法的渗透。 注重整理与应用相结合。 注重对解决问题策略的整理。 本班共有50位学生，总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。 教学 重点 难点 学生结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用。探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想。 学生能利用百分数的有关知识和运用方程解决一些实际问题。经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题， 教具 准备 小黑板 圆柱体纸盒 教学 工作 措施 1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。 2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3、重视培养学生的应用意识以及初步的提出问题和解决问题的能力。 4、创造性地使用教材。 课时 安排 圆柱和圆锥------------------------------12课时 正比例和反比例------------------------15课时 总复习------------------------------------45课时 单 元 教 学 备 课 教学内容： 面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积 教材分析： 学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体（正方体），掌握了长方体（正方体）表面积与体积的含义及其计算方法。在此基础上，本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转（圆柱和圆锥的认识）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。 探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念。 经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。 在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。 教学重点难点： 1.引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。引导学生发现规律，深化对圆柱表面积、体积的