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单元计划 授课时间： 年 月 日--- 月 日 单元标题图形的运动 总课时 5课时 单元 教学 目标 要求 1.通过观察、操作等在方格纸上认识图形的旋转，体会旋转的基本要素，能在方格纸上将简单图形旋转90°。 2.通过实例观察、操作、想象，体会图形的运动过程，并尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。 3.能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并应用它们在方格纸上设计简单的图案。结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 单元 教学 重点  探索图形旋转的特征和性质。 单元 教学 难点 能在方格纸上将简单图形绕固定点旋转一定度数，并说出旋转过程。学情 分析 由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情景进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的实间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样，学生的空间想象力和思维能力才得以锻炼，空间观念才能得到发展。  单元 教学 反思  第三单元 图形的运动 首案编写：张培云 ?单元教材分析 本单元包括图形的旋转、图形的运动和欣赏与设计三部分内容。 旋转和平移是生活中图形的主要运动现象，在设计上注重了以下两个方面的学习。 1.注重联系实际，让学生在具体的情境中认识图形的旋转。 本单元联系具体情境，让学生观察钟表的表针，认识实物怎样按照顺时针和逆时针反方向旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°。 2.通过大量的活动，帮助学生理解图形的平移和旋转变换，增强空间观念。 本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且还注意设计需要学生通过想象、猜测和推理去进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。例如，让学生判断怎样平移和旋转能把图形移入七巧板相应的位置。这就要求学生根据七巧板图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行想象，并将最后的结果与完整的七巧板图案对应起来。而且还让学生思考“还有什移动方法”，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。 ?学情分析 由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情景进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的实间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样，学生的空间想象力和思维能力才得以锻炼，空间观念才能得到发展。 ?单元学习目标 1.通过观察、操作等在方格纸上认识图形的旋转，体会旋转的基本要素，能在方格纸上将简单图形旋转90°。 2.通过实例观察、操作、想象，体会图形的运动过程，并尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。 3.能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并应用它们在方格纸上设计简单的图案。结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 ?学法建议 本单元的只是空间观念比较强，因此，在学习是，应以借助学具动手操作为课堂学习的主要活动形式，通过看一看、画一画、剪一剪、拼一拼等操作活动，让学生进行想象、猜测和推理探究活动，培养学生的空间现象力和思维能力，通过小组合作交流，取长补短，培养学得合作能力。 课时安排建议 内容建议课时数图形的旋转（一）2课时图形的旋转（二）图形的运动2课时欣赏与设计2课时练习三? 年级六学科数学课型首案编写：张培云设计时间?总课时6授课 时间?学习内容图形的旋转（一）学习目标?知识技能 ? ? 通过对钟表的观察，使学生理解顺时针旋转和逆时针旋转的含义，并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形。 数学思考与问题解决 ? ? 让学生在动手操作的学习过程中，初步掌握画线段旋转后的图形，增强学生的空间想象力和思维能力。 情感态度 ? ? 让学生在实践活动中，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。? ?学习重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。学习难点用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。教法学法观察法、实践操作法、演示法等。学习准备白板课件??教 学 过 程研究线段的旋转，认识旋转要素 1. 呈现生活实例，引出研究问题