1 《找规律》例1、例2、 例3.docVIP

教学内容： 人民教育出版社一年级下册P88《找规律》例1、例2、 例3 教学目标： 1、通过物品有序排列的，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物2、通过涂色、摆学具活动，理解“有规律的排列”3、培养学生具有合作创新共同探究的意识。 教学重点： 理解“有规律的排列”发现物的规律。 教学难点：会根据规律指出下一个物 师：小朋友，图中的小朋友在干什么呢？ （学生可能回答：要过节了学生在教室里开联欢会。） 师： 对呀，六一儿童节快到了，为了庆祝这个快乐的节日，教室里布置得真漂亮！他们是怎样布置的？ （学生）从盒里拉出一串蓝黄蓝黄蓝黄蓝）师：猜一猜，下面一是什么颜色的？：黄色的师：看一看，对不对（从盒里拉出）真的猜对了！那么你们是怎样猜出来的呢？生：这一串按蓝色、黄色、蓝色、黄色这样排下去，所以蓝色后面应该是黄色。师：对，这些是按一定的顺序有规律的排列，? 探究一：认识简单的排列规律 师：首先来研究彩旗图中的规律猜一猜这面旗会是什么颜色？是黄色点击这面旗出现黄旗猜得真准！你们是怎么想的？因为小旗是按照红色、黄色红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以旗的后面是旗。 ［设计意图说明：通过物品的有序排列 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。思考、交流彩花是按绿花、红花、这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。灯笼是按紫、这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。师：该怎么分组呢？（根据学生的回答，点击，出现正确分组。）彩旗彩花和灯笼的摆放根据学生的回答，点击出现正确分组 师：想不想来个涂色比赛， 老师这里有2题，请你们同桌合作每人一题，共同完成后我们进行核对。 （学生活动，教师巡视。） 交流汇报。 师:说说为什么这么涂色? 你的理由是什么? （学生可能回答：第1题的方格是按照绿、黄、绿、黄这样的规律排列的，所以接下来的2格应该涂绿色和黄色。第2题的三角形是按照蓝、黄、红、蓝、黄、红这样的规律排列的，所以接下来的2格应该涂黄色和红色。 （根据学生的回答，点击“空格”媒体分别出示这2题的答案。） 师：第二题的三角形是按照蓝、黄、红、蓝、黄、红、这样的规律，三个一组排列的（媒体给这个规律打圈），所以接下来的2格应该涂黄色和红色。 小结：要能正确地涂色，首先要找出这组图形的排列规律，然后再按照这个规律，给后面的图形涂色，涂色后我们再要看一看，是不是和前面的规律一致。 师:下面请你们独立看图找规律涂色，行不行？ （媒体出示书P89做一做 。） 要求：（1）学生独立完成在书上； （2）交流汇报，你是怎么想的？根据学生的回答，点击“？”媒体分别出示这3题的答案。 4、 摆一摆。 师：刚才我们发现了这些图中许多有规律的地方，你们桌上也有一些图片，你们想不想自己也动手来摆一组有规律的图形，并且请同桌接下去摆？好，下面求请你们同桌2人合作，一人摆出一组有规律的图形后，另一人先说说图形排列的规律，再接下去摆。 （学生动手操作，教师巡视；并请几组同学交流汇报。） 小结:按一定顺序的排列可以摆出很多种有规律的图形,我们首先要看清楚图形的排列规律，才能接着往下摆。 ［设计意图说明：通过涂色、摆学具 （1） （2） 师：这是一组有规律摆放的图形，你能不能根据这些规律，用动作或声音表演出来。（教师可以先示范然后请学生独立表演。） ? 练习三： （媒体出示书P89做一做/2。）自己涂出有规律的颜色： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ □ □ □ □ □ □ 师：这里的可以根据自己的爱好，涂出有规律的颜色，看谁的规律最合理。 （学生在书上涂色，教师巡视；请几位同学交流汇报。） 四、小结这节课你有什么收获？这节课发现了 8.1找规律（1） 2 找规律（1） 摆一摆 涂一涂 画一画 红??? 绿??? 红??绿??? 红??? 绿 红? 黄? 红 黄 黄 ?红 黄 黄 黄? 红 黄 黄 黄 黄