SPSS实验报告4个.doc

安徽建筑大学 数 据 统 计 分 析 实 验 报 告 专 业 统计学 班 级 （二）班 学生姓名 廖 星 和 学 号 11207040214 实验日期 2013.11.13 实验一 描述性统计分析 一、实验目的：统计分析的目的在于研究总体特征。但是，由于各种各样的原因，我们能够得到的往往只能是从总体中随机抽取的一部分观察对象，他们构成了样本，只有通过对样本的研究，我们才能对总体的实际情况作出可能的推断。因此描述性统计分析是统计分析的第一步，做好这一步是进行正确统计推断的先决条件。通过描述性统计分析可以大致了解数据的分布类型和特点、数据分布的集中趋势和离散程度，或对数据进行初步的探索性分析（包括检查数据是否有错误，对数据分布特征和规律进行初步观察）。 本本实验旨在于：引到学生利用正确的统计方法对数据进行适当的整理和显示，描述并探索出数据内在的数量规律性，掌握统计思想，培养学生学习统计学的兴趣，为继续学习推断统计方法及应用各种统计方法解决实际问题打下必要而坚实的基础。 二、实验原理： 描述统计是统计分析的基础，它包括数据的收集、整理、显示，对数据中有用信息的提取和分析，通常用一些描述统计量来进行分析。 集中趋势的特征值：算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数等。其中均数适用于正态分布和对称分布资料，中位数适用于所有分布类型的资料。 离散趋势的特征值：全距、内距、平均差、方差、标准差、标准误、离散系数等。其中标准差、方差适用于正态分布资料，标准误实际上反映了样本均数的波动程度。分布特征值：偏态系数、峰度系数、他们反映了数据偏离正态分布的程度。 根实验中每种统计方法所涉及到的数理背景，或者数学理论的简要描述。 三、实验内容： 下面这个例题是关于房地产调查，该文件包括问卷ID，姓名，性别，家庭年收入，年龄等变量，现在我们就此数据给出相关的描述性统计说明，并就问卷调查者情况的一些描述性统计量，如均值、频数、方差等描述统计量的计算 。 四、实验步骤： 1．频数分析（Frequencies） 在SPSS中的频数分析的实现步骤如下： 选择菜单“【文件】—【打开】—【数据】”在对话框中找到需要分析的教学案例－地产调查数据库.sav数据文件，然后选择“打开”。 选择菜单“【分析】—【描述统计】—【频率】”。如图1.1所示 图1.1 Frequencies对话框 确定所要分析的变量户型结构,在变量选择确定之后，在同一窗口上，点击“Statistics”按钮，打开统计量对话框，如下图1.2所示，选择统计输出选项。 图1.2 统计量子对话框 图1.3 Charts子对话框 结果输出与分析 点击Frequencies 对话框中的“OK”按钮，即得到下面的结果。 2．描述统计（Descriptives） 选择菜单【分析】→【描述统计】→【描述】，如图1.7所示 图1.7 描述 对话框 将待分析的数学和物理两个变量移入Variables列表框进行描述性统计,单击【选项】按钮，如图1.8 所示 图1.8 选项 子对话框 在主对话框中单击ok执行操作。结果输出: 3．探索分析（Explore） 在打开的数据文件上，选择如下命令：选择菜单“【分析】—【描述统计】—【探索】”，打开对话框。如图所示: 因变量列表:户型结构 在输出栏中，选择两者都，表示输出图形及描述统计量。选择【统计量】按钮，选择想要计算的描述统计量。如图所示 EXAMINE VARIABLES=HXJG /PLOT BOXPLOT STEMLEAF /COMPARE GROUPS /STATISTICS DESCRIPTIVES /CINTERVAL 95 /MISSING LISTWISE /NOTOTAL. 实验2：均值比较、方差分析 一、实验目标与要求 1．帮助学生深入了解方差及方差分析的基本概念，掌握方差分析的基本思想和原理 2．掌握方差分析的过程。 3．增强学生的实践能力，使学生能够利用SPSS统计软件，熟练进行单因素方差分析、两因素方差分析等操作，激发学生的学习兴趣，增强自我学习和研究的能力。 二、实验原理 在现实的生产和经营管理过程中，影响产品质量、数量或销量的因素往往很多。例如，农作物的产量受作物的品种、施肥的多少及种类等的影响；某种商品的销量受商品价格、质量、广告等的影响。为此引入方差分析的方法。 方差分析也是一种假设检验，它是对全部