1.3秋天 日月潭.docVIP

省实验沈北合作校教案 二年级语文上册 曾小倩 王丹 课题：秋天　 日月潭 　　（一课时） 教学重点 教学难点 1.学习生字新词。 2.词句训练，朗读训练。 3.背诵课文《秋天》。 4.体会课文在描述中表达出的热爱日月潭、热爱宝岛台湾、热爱祖国的感情。 1.词句的理解。 2.激发学生热爱秋天、热爱生活、热爱自然的情感，提升学生的语文素养。 3.感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾、热爱祖国的情感。 前置作业： 1.熟读课文。（至少读三遍，完成的请将笑脸涂上喜欢的颜色。） 2.文章大意我知道。 《秋天》描写的是 的美丽景色，具体描写 、 、 到处洋溢着丰收的喜悦。 《日月潭》描写的是 的美丽景色。 3.我会读。（读准确的请将笑脸涂上喜欢的颜色。） 凉风 纷纷扬扬 棉花 洁白 似的 苹果 水灵灵 红枣 随风 粮食 堆成 一座 附近 环绕 名胜古迹 中央 小岛 中华 倒映 仙境 秀丽 吸引 我会写 zhèn qì fēn qīu lù píng jì piàn yāng nán míng měi lì dǎo 5.ABB式词语 黄澄澄 （仿写两个） 6.画出文中优美的词句。 7.我要提问。 教 学 过 程 讲授内容 体验过程 课堂实录 似：多音字，sì 似乎，shì似的 引导学生学会结构记字法。学习“岛”字，跟“鸟”字区别来记，学习辨字记字法。 示范书写：在黑板一边说笔画一边写，请同学书空，然后请同学在书上描一个，写两个。巡视指导，纠正握笔姿势和写字姿势。 纷纷扬扬：纷纷：众多；扬扬：飘荡的样子。形容雪花飘落的样子。 同学们一起来看第二自然段的第一句话，这一句话把成熟的稻子比作了金子，用通俗易懂的事物代替了抽象难懂的事物，这种方法叫做比喻，这样写生动形象，读者喜欢读。 请同学们找出文中其它的比喻句。 请同学们看第二自然段的第二句话，这句话将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。这种方法叫做拟人。这样写生动形象，让人收到感染。 请同学们找出文中其它的拟人句。 同学们读了优美的文章，有什么体会？ 指导朗读。 多音字“场”：ｃｈǎｎｇ　操场 　　　　　　ｃｈáｎｇ　打谷场 课文第一段告诉我们日月潭在哪里，这叫做日月潭的地理位置。 名胜古迹：名胜古迹，就是指风景优美和有古代遗迹的著名地方。 最：极，无比的。比如：最大、最高、最初、最终、最为。我们经常听到中国之最，世界之最这样的话，就是表示中国和世界范围内最高、最大、最初的事物等。 长江是中国最长的河。 台湾岛是中国面积最大的岛屿。 青海湖是中国面积最大的咸水湖。 黄果树瀑布是中国最大的瀑布。 日月潭为什么叫日月潭就是日月潭名字的由来。 你能一边读一边想象日月潭的美景吗？ 读这样优美的描写景物的课文，应该用什么样的语气来读？（指导朗读。） 隐隐约约：隐隐约约指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。若隐若现，若有若无。 朦胧：物体的样子模糊，看不清楚。 请一名同学有感情地读这一自然段，其他同学一边听一边想象日月潭的美景。 秀丽：在这里指景色优美。 课文最后一自然段用一句话总结了日月潭风景秀丽，吸引了许许多多的中外游人，这样写使文章更加完整。 　 进行爱国情感教育，让同学们体会到祖国的美好与强大，激发同学们的爱国之情。 一、激趣导入（3分钟） 1.同学们假期都去了哪里玩儿？能说说都看到了什么美丽景色吗？ 预设一：去了海边，看到了美丽的大海。 预设二：去了海南岛，看到了美丽的天涯海角。 …… 预设三：去了乡下的奶奶家，虽然没有名胜古迹，但是有美丽的大山和翠绿翠绿的庄稼。 2.同学们说得非常具体，我们的祖国不仅有很多名胜古迹，也有秀美的乡村风光，今天老师要跟大家一起分享两篇文章，《秋天》和《日月潭》。 二、小组交流（5分钟） 小组内交流课文的主要内容，将前置作业的第2项补充完整，互相借鉴补充。 交流前置作业的3-8项，互相检查交流。 （