北师大版小学二年级数学看一看.docVIP

北师大版小学二年级数学看一看（一）教案 建设办事处青年路小学 南卫娅 一、教学设计的基本理念 1、利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，让学生体验“数学来源于生活，服务于生活”的情感，并紧紧围绕数学与生活这一主题，让学生感悟到数学与生活的联系，培养学生学习数学的情感。 2、倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，重视创设学生主动学习的环境。在整个教学设计过程中，根据儿童年龄特征，自始至终创设学习情境，让学生主动地参与到学习中来，并用自己喜欢的方式观察，用自己的语言交流，不断培养学生自主学习的意识。 3、从学生的生活经验和已有知识北景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，并以游戏的形式为各层次学生创设了充分展示自己，表述自己见解的平台，让他们体验成功的快乐，培养了学习数学的信心。 二、教材分析 “看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。　 三、教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 四、教学重难点 教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。 教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 五、教学准备 多媒体课件、各种形状的物体。 六、教学过程 （一）问题情景 1、谈话导入（边说边出示课件：大象） 师：同学们，你们见过大象吗?是在哪儿见过的呢? 师：笑笑他们也见过大象，想不想知道他们见过的大象长的什么样子? 师：那就听一段关于大象的故事吧!在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑、淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后他们向智慧老人介绍了大象。笑笑说：“大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇。”淘气说：“大象是两根柱子顶个门，门上有条摆来摆去的长鞭。”机灵狗说：“大象是四根柱子上有一座墙壁。”智慧老人不解地问：“我听说，那里只生活着1头大象，你们怎么看到了3头大象呢？”他们三人一口同声地说：“只有1头大象呀！”这是怎么回事呢？（逐一呈现他们看到的图象，从而引入新知。） 2,提出问题:这是怎么回事呢 （二）导入新课 同学们,你们知道这是怎么回事吗 不要急,只要我们认真学完这一节课的知识,就知道这是怎么回事了.那么,我们今天学什么呢 今天呀,老师和你们一起去看一些物体.(板书:三 观察物体 看一看(一)让学生读一读课题) 1、学习新知体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的。 （1）下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来看前面的讲桌，互相说一说你看到的讲桌是什么样的。（学生活动） （2）汇报。 （3）同学们观察得很仔细，如果不停地交换位置观察，你从中发现了什么？小组内讨论一下。（从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。） （4）考眼力：淘气看到大家学得这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，接受挑战吗？ （5）看一看(课件出示几幅图让学生体验从不同的角度观察同一物体,看到的形状是不同的.) 2、体验站在不同的位置看物体，最多只能看到三个面。 （1）通过观察活动，同学们已经发现站在不同的位置看讲桌，所有的形状是不一样的。请你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到讲桌的几个面？ （2）我们验证淘气他们看到讲桌的几个面