【2017年整理】【测控指导】-学年高中语文 2.4 滕王阁序课件 鲁人版必修4.ppt

* 第二单元　美的真谛 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 美,无处不在。本单元都是探究美的佳作。四篇选文分别从不同角度对美的真谛作了精辟的诠释。《滕王阁序》是一篇游宴诗集的序,是王勃骈文的代表作。文章生动地展示了滕王阁壮美秀丽的图景,描写了宴游唱和的欢乐,曲折委婉地表达了对所谓“圣主”“明时”的不满。通篇辞采绚丽,对仗工整,依次写来,气势奔放自然。《米洛斯的维纳斯》一文,作者清冈卓行,抓住维纳斯残缺的双臂展开议论,从多方面说明“米洛斯的维纳斯”“为了如此秀丽迷人,必须失去双臂”的观点。《雨巷》这首诗描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。《错误》这首小诗轻巧清隽,是一首至今仍脍炙人口的佳作。被誉为“现代抒情诗的绝唱”。《论文艺的空灵与充实》是一篇美学论文,文章高屋建瓴地分析了文艺上空灵与充实和美的关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习建议 1.对于文言文,首先要诵读。在反复诵读中体会文章之美。落实字、词、句,通过句子翻译来掌握文言知识。在诵读中把握文章的思路、主旨。通过文本,学会分析引用诗文和典故的作用,运用具体事例进行充分的论证说明。 2.想象是诗歌的翅膀,没有丰富想象的诗歌是苍白无味的。鉴赏诗歌同样是想象的过程。在初读弄清写作背景的基础上,以读者的身份,透过语言表层想象其言外之意。在学过后再读的基础上,以作者的身份,深入作品的内部揣摩作者蕴含在语言之外的情感思想。 3.在阅读时要注意积累,好的语句,段落,触动心灵的地方都要及时做摘抄,并写出好在哪里,为什么它会具有这种打动人心的力量,也就是要做好读书笔记。同时要注意学习文章的写作方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4　滕王阁序 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 王勃,生命之花凋谢在20多岁年少有为之时,给世人留下的是一份难言的遗憾与伤痛。流星般划过文学的天空,留下的却是永恒的光芒。在那场盛宴上,他用唯美的笔调述说着他的所见所想,述说着他的欢乐与苦闷,失落与追求。但他更让我们难忘的是在困难与挫折面前化失意为旷达的豪迈——他用坚韧不拔的意志、乐观开朗的情怀,去拨动生命中最强有力的音符,奏出了与命运抗争、不甘沦落、积极进取的命运交响曲。学习文本,要积累相关文言知识,掌握文本运用灵活多变的手法来描绘山水的写作手法;体会作者怀才不遇却壮志弥坚的可贵品质。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课助读 自主梳理 作者名片 王勃(649或650—675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人,初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“初唐四杰”。王勃才华早露,乾封初(666年)为沛王李贤征为王府侍读,两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672年)补虢州参军,因撞杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾县令。上元二年(675年),王勃南下探亲,渡海溺水,惊悸而死。 王勃的诗今存80多首,多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。如《送杜少府之任蜀州》为唐人送别诗中名作。王勃的赋和序、表、碑、颂等文,今存90多篇,多为骈体,其中亦不乏佳作。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口。被认为是“永垂不朽”的“天才”之作。 Evaluation only. Created with Asp