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学前儿童发展心理学复习题库 一、单项选择题1.心理就是（　）。 　　A.人脑对心理现象和客观现实的反映　B.人脑像镜子一样对一切客观现实的反映 　　C.人脑对客观现实的能动反映　D.当人体成熟后，对周围环境的反映 　.下列哪一条符合儿童动作发展的规律？（　） 　　A.从局部动作发展到整体动作　B.从边缘部分到中央部分 C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作.遗传素质对儿童心理发展的作用是（　） 　　A.物质基础　　B.决定　　C.主导D.一般.研究学前儿童心理发展应遵循（　）。 　　A.多样性、主动性及独立性原则　　B.客观性、矛盾性及开放性原则 C.客观性、目的性及矛盾性原则　　D.客观性、矛盾性及发展性原则.科学儿童心理学产生于（）。 　　A.17世纪　　B.18世纪　　C.19世纪后半期　　D.20世纪 .学前教育的研究工作必然会对儿童产生或多或少、或好或坏的影响作用，研究者必须充分考虑到影响因素的积极性，尽量避免其影响的消极性，这符合学前儿童心理研究的基本原则是（）。 　　A.客观性原则　　B.发展性原则　　C.实践性原则　　D.教育性原则 .著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期的系统的研究，这种研究类型属于（）。 　　A.纵向研究　　B.横向研究　　C.差异研究　　D.因果研究.学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是（）。 　　A.0～1岁　　B.1～3岁　　C.3～6岁　　D.6～12岁.儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（　）。 　　A.从笼统到专门的规律　　B.大小规律　　C.粗细规律　　D.从整体到局部的规律 .儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（　）。 　　A.由笼统到分化　　B.由具体到抽象　　C.由被动到主动　　D.由不齐全到齐全 .广义的学前时期一般是指（　）。 　　A.O～3岁　　B.0～6岁　　C.O～16岁　　D.0～18岁 2.学前儿童心理研究的最基本的方法是（　）。 　　A.实验法　　B.观察法　　C.调查法　　D.作品分析法 3.先学前期是指（　）。 　　A.O～1岁　　B.1～3岁　　C.3～6岁　　D.6～7岁 4.个性形成的最初阶段是（　）。 A.婴儿期　　B.先学前期　　C.幼儿期　D.学龄初期5.当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（　）。 　　A.关键期　　B.转折期　　C.敏感期　　D.危机期.儿童心理发展潜能的主要标志是（　）。 　　A，最近发展区的大小　　B.潜伏期的长短　　C.最佳期的性质　　D.敏感期的特点 .儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（　）。 　　A.0～1岁　　B.1～3岁　　C.4～5岁　　D.3～6岁.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了( )。 　　A.高低规律　　B.从整体到局部的规律　　C.大小规律　　D.首尾规律.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（　）。 A.整体性的形成　　B.稳定性的增长　　C.独特性的发展　　D.积极能动性的发展20.西方儿童心理学的鼻祖是（　）。 　　A.巴甫洛夫　　B.皮亚杰　　C.普莱尔　　D.马斯洛.儿童心理发展的速度是（　）。 A.匀速均衡发展　　B.高速不均衡发展　　C.年龄越小发展越慢　　D.年龄越小发展越快 .在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（　）。 　A.年龄特征是绝对稳定的　　B.年龄特征可以随意改变　　C.稳定性和可变性是辩证统一的　　D.年龄特征可跳跃发展.影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（　）。 　　A.父母、老师、同伴和亲戚　　B.感知觉、注意、记忆和思维 C.社区、家庭、幼儿园和大众传媒　　D.遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性．()幼儿的个性初具雏形。A．5～6．岁B．4～5岁C．3～4岁D．2～3岁．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。A．稳定性B．可变性C．阶段性D．顺序性．在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。A．年龄特征是绝对稳定的B．年龄特征可以随意改变C．稳定性和可变性是辩证统一的D．年龄特征可跳跃发展．儿童掌握数概念的敏感期是（ ）。 A．3～4岁半 B．4～4岁半 C．4～5岁半 D．5～5岁半 1.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（　）较差。 　　A.稳定性　　B.广度　　C.分配能力　　D.范围 2