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五〔上〕第二单元同步学案〔吴娜〕
广州卓越教育机构一对一
小学语文同步学案
五年级上册第二单元
引言(单元主题)
家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词,一篇篇散文,可以说,都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中,《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽诉;《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因思念家乡,辗转反侧,夜不成寐;《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋;《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念;《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。
本组教材以“浓浓的乡情”编排这组教材,目的一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到:思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。教学本组教材,要引导学生充分读书,用心体会,积累书中美好的语言,感受人物美好的情感。
课前准备
用横线画出句中的错别字,并在括号中改正。
(1)国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞。(?? ?? )
(2)同学们在教舍里聚精会神地作做业。?(?? ?????? )
(3)休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆。(?? ? )
(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。(? ?? )
祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫。( ????? )
二、阅读、积累。
1、把词语补充完整。
(?? )(?? )不舍 不求甚(?? )??? 不( )而喻??
(?? )(?? )有味 滚瓜烂(?? )??? 毫不(?? )豫???
别出心(?? )??? 大( )身手
2、巧填量词:
一( )图画 一( )口琴 一( )八音盒 一( )朋友一( )旅行 一( )书 一( )扑克牌 一( )船
一( )灯光
?3、复习课内的知识重点:
多音字:乐 绿 藏 传
书写易错字:锅、惧、酸、豫、诵、
4、积累词语:
急匆匆(ABB)
舒舒服服(AABB)
5、联系实际谈对句子的理解:
(1)“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”
。
(2)你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
读句子进行仿写:
一本你喜爱的书就是 ,也是 。
课内回顾
知识清单
5★《古诗三首》
(一)作家作品:
王安石
张籍 唐,诗人,字文昌。张籍是韩愈的学生,其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦。
纳兰性德 清代词人,本名成德,词集名为《纳兰词》。
(二)主要内容
《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词,都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。
《秋思》全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候,又打开已封好的信查看。
《长相思》词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
(三)重点句子分析
《泊船瓜洲》
(1)“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”
理解:这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到再过几重山就是钟山。而钟山,就是诗人的家乡。
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