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21、教“果实”时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬的与软的等等各种果实。这运用了心理学中所说的： ?a、感、知觉??? b、比较??????? c、判断?????? ?d、变式27.人脑对事物之间规律或关系的反映是（　　　）。 a.概念?????? b.思维 c.规则?????? d.归纳 29.下列不属于个性倾向性的是（　　　）。 需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观 a.需要?????? b.动机 c.性格?????? d.世界观 51. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ ） A． 基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律 52. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ） A．130 B．140 C．150 D．16054. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ ） A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我监控 55. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ） A． 一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移 57. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ） A． 概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。63. 发现学习是属于（ ） A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 66. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ ） A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 67. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ） A． 计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 69. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ ） A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化 76．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（） A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力 77．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） 　A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育 82.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （　　） 　　　A.2岁　　　　　B.４岁　　　　　　C.６岁　　　　D. ８岁 83.生理自我在几岁左右基本成熟？（　　） 　　　A.１岁　　　　　B.３岁　　　　　C.５岁　　　　　D.７岁 59. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ ） A． 一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化 “避免失败者”，其重要特征之一是倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。“追求成功者”，其重要特征是倾向于选择成功概率约为50％的任务。89.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　　） 　　　A.顺就迁移　　　B.同化性迁移　　C.重组性迁移　　D.具体迁移 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　　） 　　　A.命题　　　　　B.案例　　　　　C.反例　　　　　D.正例 命题：判断性的语义。亦即可以被判断正误的句子。案例：典型事例的陈述，可以成为命题的依据。反例：要说明一个命题是假命题，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例。正例：为支持命题而存在的例子。命题的条件和结论兼具。态度的成分是【1】认知成分：是其余组成成分的基础【2】情感成分：是态度的核心成分和关键，既影响认知成分，也影响行为倾向成分【3】行为倾向成分：影响对态度对象的行为倾向，但不是最终行为95.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（　　） 　　　A.外部强化　　　B.自我强化　　　C.直接强化　　　D.替代强化 96.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（　　） 　　　A.关系转换理论　B.经验类化理论　C.共同要素说　　D.形式训练说 未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于A.类属学习　　B.总结学习　　C.并列结合学习　D.命题学习 99.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（　　） 　　　A.学习计划