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教育学模块 1、教育及其发展 一、教育 （1）教育的定义：（教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义的教育：凡是增进人们的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，无论是有组织或无组织的，有计划或无计划的，系统的或零散的，都是教育。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育：是指学校教育。即教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。生物起源论。法国的社会学家、哲学家利托尔诺首英国教育学家沛西·能提出“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程劳动起源论：根据恩格斯关于劳动创造人的基本思想而形成的理论。认为教育起源于人类特有的生产劳动原始社会教育的特点？答：原始社会是人类社会发展的初级阶段，生产力水平低下，教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，没有专门的教育机构和专职教师。主要特点是：⑴ 教育的社会性和无阶级性原始社会不存在阶级，教育是全社会成员共同享有的权利，人人都是教育者，人人都是受教育者。⑵ 教育融合在生产劳动和生活过程之中教育没有从生产劳动和社会生活中分离出来，没有专门的教育机构和专职教育人员。⑶教育内容与方法十分简单教育内容极为简单、贫乏，言传身教、口耳相传和模仿是教育的主要方法、手段。、古代社会教育的特点？答：古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会两个历史阶段的教育。其特点为：⑴ 专门的教育机构和执教人员；⑵ 鲜明的阶级与严格的等级性；⑶ 文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能；⑷ 教育与生产劳动分离，学校轻视体力劳动，形成“劳心者治人，劳力者治于人”的对立；⑸ 教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律；⑹ 官学和私学并行的教育体制；⑺ 个别施教或集体个别施教的教学组织形式。、现代社会教育的特征与呈现的新特点？答：现代社会的教育可以分为两个阶段资本主义教育和社会主义教育。其特征为：⑴ 新的教学组织形式——班级授课制产生；⑵ 教育与社会生产联系日益增强；⑶ 义务教育开始出现；⑷ 比较完整的学校教育体系形成。其呈现出的新特点：⑴ 教育的终身化。其本质在于：现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。⑵ 教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。⑶ 教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。⑷ 教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。⑸ 教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。教育学是研究教育事实和教育问题，提示教育规律的一门科学① 发展教育理论；② 解释教育问题；③ 改造教育实践；④提高教师素质。我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。古罗马昆体良的《论演家的教育》捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题专著。他提出了班级授课制 [法国]卢梭的《爱弥儿》、[瑞典]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、[英国]洛克的《教育漫话》、[德国]赫尔巴特的《》、[德国]福禄倍尔的《人的教育》、[英国]斯宾塞的《教育论》、[俄国]乌申斯基的《人是教育的对象》、[美国]杜威的《人本主义与教育》。这些教育专著的出现，标志着教育学已完全成为独立的学科。㈠ 教育的基本要素：4、试述社会文化与教育的关系？答：教育与文化之间有着十分密切的关系。任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。英国人类学家爱德华?泰勒在《原始文化》一书中对文化下的定义：“文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯”。㈠ 教育与文化的关系⑴ 社会文化对教育的制约作用。① 社会文化传统制约着教育内容、教育方法和教育思想；② 社会文化的发展水平制约着教育内容的先进程度和性质；③ 社会文化观念影响着教育观念。㈡ 教育对文化发展具有重要的促进作用① 教育能够保存和传递文化；② 教育可以传播和普及文化；③ 教育可以发展和创新文化。人的身心发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程