2014丰县教师真题.docVIP

1.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的( ) A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说 2.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( ) A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯金纳 D.威廉·冯特 3.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( )。 A.《论语》 B.《学记》 C.《理想国》 D.《大教学论》 4.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。 A.礼、乐、射、辞、书、数 B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数 5.关于教学的内涵，理解正确的有() A.教学是以教师的“教”为主体活动 B.教学实质是一种认识活动 C.教学的本质就是智育 D.教学不等于课堂教学 E.教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动 6.认知模式的特征有：( ) A.人的本质是理性的 B.坚持性善论 C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D.注重研究个体道德认知能力的发展过程 E.倡导民主德育观 .教学从本质上说，是一种( )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 2.教育生物起源说与心理起源说的区别在于( )。 A.是否承认教育是一种有目的的活动 B.是否承认教育源于人的生理需要 C.是否承认动物也有教育 D.以上三项都正确 .认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是( )。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.调节说 .下列哪种能力是一般能力( )。 A.写作能力 B.曲调感 C.节奏感 D.记忆感 5.培养学生良好品德的方法包括( )。 A.有效的说服 B.利用群体约定 C.树立学习榜样 D.奖励与惩罚 .下列可以训练发散思维的方法包括( )。 1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?( ) A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马 .江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于( )。 A.自我认识 B.自我反省 C.自我体验 D.自我调控 .实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成( )。 A.职业性教育 B.预备性教育 C.选择性教育 D.普及性教育 E.发展性教育 .哪些因素有利于孩子的创造性的培养?( ) A.父母受教育程度较高 B.对子女的要求不过分严格 C.对子女的教育采取适当辅导策略 D.家庭气氛比较民主 .古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语 . 教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.情绪扩散 E.形态扩散 .昆体良认为，教育的目的是培养( )的人。 A.精于雄辩 B.道德高尚 C.善良而精于雄辩术 D.卓越 .教育对个体发展的促进功能表现为( )。 A.促进个体现代化和个性化 B.促进个体社会化和个性化 C.促进个体现代化与市场化 D.促进个体市场化与社会化 .某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌，隐瞒学习资料等现象日益严重。上述事实说明，教育( )。 A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能 .学生王涛因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，王涛只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，李老师的行为侵犯了学生的( )。 A.健康权 B.休息权 C.娱乐权 D.不合理劳动权 .一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有( )。 A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.新异性 .2008年修订的中小学教师职业道德规范包括( )。 A.爱岗 A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统脱敏法 D.改变认识法 50.奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是( )。 A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为 51.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的( )角色。 A.传道者 B.朋友 C.示范者 D.管理者 52.以下情境中的( )最适宜教师每当有行为发生时便给予强化。 A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻 B.教师给四年级学生复习加法的事实性知