根据真题划的重点-江苏省中学教师资格考试《教育心理学》复习讲义.docVIP

楼主根据历年教师资格证真题把重点划出来的，红色为大题目，其他颜色的都是小题目，楼主是2014年江苏考生，时间不够，就背了有颜色的，顺利过了，特地分享出来，希望能帮助到大家，建议大家多看看真题，多看几份就有感觉了！ 第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。 (一)学习与教学的要素 1.学生 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，第二是个体差异，学生是教育心理学研究的主要范畴。 2.教师3.教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。4.教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。5.教学环境 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容（二）学习与教学的过程 1.学习过程 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。 在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。主要体现为： ????(1)学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学质量而变化。 ????(2)教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节。 ????(3)评价／反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。（三）教育心理学的内容体系可概括为： 1.总论 2.学生与学习心理 3.教学与教师心理 第二节教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 一、帮助教师准确地了解问题 二、为实际教学提供科学的理论指导 三、帮助教师预测并干预学生 四、帮助教师结合实际教学进行研究 第三节教育心理学的发展概况 教学心理学的发展大致经历了以下四个时期。 一、初创时期(20世纪20年代以前) 1903年 美国 桑代克 《教育心理学》第一本以教育心理学命名的专著。 二、发展时期(20世纪20年代到50年代末) 这一时期西方教育心理学大大地扩充了自己的内容，学科心理学发展很快。儿童心理学和心理测验学科心理学有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题程序教学和教学机器信息论的思想三、成熟时期(20世纪60年代到70年代末)布鲁纳发起课程改革运动CAI、人本主义四、完善时期(20世纪80年代以后) 布鲁纳在1994年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，表现在主动性研究，反思性研究，是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节合作性研究，社会文化研究。 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 少年期(11、12岁～14、15岁) 青年期(14、15岁~25岁) 成年期(25～65岁)；老年期(65岁以后)。 二、青少年心理发展的阶段特征 少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，相当于初中，具有半成熟、半幼稚的特点。 特点： 抽象逻辑思维已占主导地位 心理活动的随意性（有意识的控制）显著增长 独立性意识强烈 同龄人之间的交往与认同增强 道德行为更加自觉 青年初期指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。 特点： 1、抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化 2、占主要地位的情感是与人生观相联系的情感 3、形成理智的自我意识 4、意志的坚强型与行动的自觉性由较大发展 三、中学生心理发展的教育含义 (一)关于学习准备 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。 1、纵向 是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。 2、 横向 是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。 (二)关于关键期 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的