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二年级上册识字2教学设计 识字2 【教材分析】 生字特点 本课要求学生会认读的字有11个：“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”。从字音方面看，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。从字的结构看，“养”和“琴”是上下结构的字，其余都是左右结构的字。 本课要求会写的字有8个。其中7个为本课及要求会写也要求会认的字。“琴”字的下面是“今”，不是“令”。 本课出现的词语都是3个字一组，每组第一个字为表示动作的词语。 【教材位置】 人文专题的位置 本课是二年级上册第二单元的第一课。本组教材是整个小学阶段，首次以校园生活为专题编排的，意在指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 训练重点的位置 识字：本课位于二年级上册第二个单元，学生对于生字的识记已积累了不少，本课生字教学要立足于学生已有知识、经验的基础上，结合课后练习题，在识字的基础上，通过组词、熟字加偏旁等方法，引导学生有效地掌握生字，积累词语。 【学情分析】 1、识字方面 本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。 本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。 课文方面 本课是由3字词语组成的，每组第一个字为表示动作的词语。像这样的语言形式，以前从没有出现过。 不易理解之处 课文中出现的“观天气” “做航模”等内容，学生比较陌生。 【学习目标】 认识11个生字。会写8个字。 正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 【重点难点】 识字，正确流利地朗读课文是本课学习的重点。体会词语的节奏感是本课学习的难点 【教学准备】 《课件十分钟》儿歌视频，课件，生字卡片 【课时安排】 二课时 【教学过程】 谈话导入 师：同学们，平时在学校，或者校外，你最喜欢干什么呢？ （学生举手回答） 生：我最喜欢…… 师：同学们，看，你们的生活多么丰富多彩啊！除了刚才同学们说的这些，我们在学校和校外还能做些什么有趣的事情呢？今天，就让我们走进《识字2》，去看看那里的同学们在做什么？ 师：看老师板书课题。齐读课题。 导入部分设计2 1、师：同学们，老师给大家带来一段儿歌视频，快看看视频中的同学们在做什么吧？（课件播放《课间十分钟》动画） 2、师：谁来说一说同学们在做什么？ 3、师：这些都是同学们课余时间的活动，除了上面的活动，我们在课余时间还能做些什么呢？今天，就让我们走进《识字2》的学习。（教师板书课题） 借助图画学字词 （一）学词语 师：在一所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，快，看看他们都在做什么呢？ 课件出示图片，先来认识认识他们吧，叫名字 说一说，图上的同学正在做什么？ 下象棋 生：小明和小峰在下象棋。（出示字幕：下象棋） 指导读词语“下象棋” 师：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸着脑袋在想 什么呢？ 生：小明想下一步该怎么走。 拉二胡 唱京戏 师：第二幅图，谁来说说？ 生：小红在唱戏，东东在拉二胡。（出示字幕：拉二胡 唱京戏） b.师：谁来领着大家读读这两个词语。 （3）喂鸽子 a.生：小兰在喂鸽子。 b. 师：她真是一个有爱心的好孩子。 （4）做航模 a. 师：小刚在做什么呢？师：大家看，这是真飞机吗？ 生：不是，这是飞机的模型。 师：对，飞机的模型，就叫航模。（出示字幕：做航模）那你也来当当小老师吧。 生：（领读） 师：读得真不错。 （5）学电脑 a. 小雨在学电脑。（出示字幕：学电脑） b. 师：一起读读吧。 （6）栽花草 观天气 师：大家仔细观察一下，这幅图上的小朋友分别在干什么呢？请你来。 生：这两个小朋友正在栽花草。 师：是呀，他们课余时间经常在这里栽花栽草，把小花园打扮得多美丽呀！（出示字幕： 栽花草） 师：那这两位小朋友在干什么呢？ 生：这两个小朋友正在观察天气。 师：你怎么知道他们是在观察天气呢？ 生：我看到小女孩在做记录，小男孩正在百叶箱前观察温度的变化。 师：连百叶箱你都知道啊，你的知识真丰富！ 你领着大家把这两个词读一下吧。 生：（领读） 师：课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？ a. 课件出示词语： 练书法……在……….。 c. 师：让我们一起想象着画面读一读这几个词语吧。 4、师：一个一个的词语你都会读了，那一行一行的你还会读吗？ 师：一组的读第一行，二组的读第二行，三组的读第三行，四组的读第四行。 （大屏幕逐行出示，生分行齐读）