幼教保教知识+综合素质模拟题.docVIP

幼儿园两门均为机考（上电脑考试），每一门的满分都是150分，上半年及格线为70分，预计此次统考及格线跟上次一样或接近。 《保教知识与能力》模拟卷（1） 一．单项选择题（共10 小题，每题3 分） 1.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用( ) A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法 2.幼儿想象的典型形式是( ) A.随意想象B.再造想象C.无意想象D.相似想象 3.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是( ) A.1～3 岁B.3、4～5、6 岁C.6、7～11、12 岁D.11、12～17、18 岁 4.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿( ) A.社会性发展水平B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造水平 5.建立良好师幼关系的根本目的是( ) A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系 C.形成完全平等的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动 6.学前儿童体育活动的主要内容和方式是( ) A.体育课B.体育游戏C.早操活动D.基本动作 7.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于( )方面的适应能力。 A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识 8.广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和( ) A.精神环境B.室内环境C.户外环境D.心理环境 9.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的( )原则。 A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性 10．《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是 ( ) A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力 二．简答题（共2 题，每题10 分） 11.简述幼儿想象发展的特点。 12.从评价功能的角度简述幼儿园教育评价的分类。 三．论述题（共2 题，每题15 分） 13.试论述发挥一日活动整体教育功能的原则。 14.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系? 四．材料分析题（共2 题，每题20 分） 15.小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。 以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？ 16.幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里头”，又用手作出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上露出会意的笑容。 分析材料中的现象回答如下问题： (1)此事例体现了儿童思维发展中的什么特点? (2)根据该特点，教师应如何有针对性地教学? 五．活动设计题（共1 题，30 分） 17.围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。 《保教知识与能力》模拟卷（1） 参考答案 一．单项选择题 1-5 C C B A D 6-10 B C A B C 二．简答题 11.答：①无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。②再造想象占主导地位，创造想象开始发展。③想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。④容易把现实与想象混淆，存在夸大与虚构的现象。 12.答：①诊断性评价：指在某项学前教育计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价。诊断性评价是选择、制定学前教育计划和方案的基础。 ②形成性评价：指在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。其主要目的是在计划或方案