2014教育心理学考试选择题.docVIP

教育心理学 单项、多项、选择题 一、不定项选择题。 １、学习与教学活动的过程包括（ABCE　）A学习过程B教学过程C评价过程E反思过程 ２、中学生观察力发展的特点（ABCE　）A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，　E概括性更强。 ３、智力群体差异包括（ABC　）A性别差异B年龄差异C种族差异４、桑代克总结的学习规律（ABC　）A准备律B练习律C效果律 ５、知识的表征形式（ABCD　）A命题网络B产生式系统C图式D认知结构 ６、影响问题解决的因素（ABCDE　）A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态 ７、抑郁症的表现（AB）A焦虑B情绪消极 ８、下列属于元认知策略的有（ABE　） A计划策略B监视策略E调节策略 ９、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（C　）C114　 １０、与学习直接相关的动机是（ABC　） A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力 １１、学习动机是由哪些方面构成的（AB　） A学习需要 B诱因 1２、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（AB　）A水平迁移B垂直迁移 1３、影响迁移的因素（ABCDE　） A相似性B原有认知结构C学习的心向与定势 D智力E教学指导 1４、练习曲线规律（ABCDE　） A开始进步快 B中间有一个高原期 C后期进步慢 D总趋势是进步 E有时出现暂时退步 1５、态度的核心成份（　B）B情感成分 1６、有结构问题的特征（AB　） A问题的明确性 B解法的确定性 １７、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（D　） D15次 18、学习策略由（ACD 　 ）策略构成 A、认知策略C、元认知策略 D、资源管理策略 １９、问题解决的基本特点有（BCD　 ） B、认知性 C、目的性 D、序列性。 20、马斯洛的需要层次论属于（B　 ）B、人本主义观点 21、心理发展的基本特征有（ABCD　 ） A、不平衡性 B、差异性 C、定向性和顺序性 D、连续性和阶段性 2２、操作技能的特点是（ACD　） A、展开性C、外显性 D、客观性 2３、心智技能的形成分为（ ABCD　 ）几个阶段。 A、原型定向 B原型固化 C、原型操作 D、原型内化 2４、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ABD　 ） A、下位学习 B、上位学习 D、组合学习 2５、我国心理学家对学习的分类是（ACD 　 ） A、知识的学习C、技能的学习 D、行为规范的学习 26、常用的直观形式有（ABCD 　 ） A、情景直观 B、实物直观 C、模象直观 D、言语直观 27、先行组织者教学策略是一种＿＿B＿＿的教学技术。 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系　 28、品德的心理结构包括（ABE　　　） A、道德认识B、道德情感　Ｅ、道德行为 29、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（C）C、认同　 30、举一反三和触类旁通所说的是（B）B、学习迁移　 1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B ） B、先快后慢 2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C ）C、变式 4、教育心理学普遍认为西方第一本3、《教育心理学》出版于（A ）A、1903 5、儿童自我意识发展的第三阶段是（B ）B、心理自我 7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（C ） C、情境学习 8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D ）D、命题学习 9、先行组织者教学技术常用于（B B、接受学习 10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A ） A、正与负迁移 11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ C C、评价 13、下列哪项属于认知的实例（C ） C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B ）B、很好地完成对心理问题地表征 15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（D） D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 一、单项选择题 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）C．基本心理规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） B．140 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） C．意义学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D