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东北师大幼儿心理学16春在线作业2 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 儿童个性形成的关键时期是（B） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 青春期 D. 成年期 2. 儿童能够辨别母语所包含的各种语音是在（D ） A. 婴儿时期 B. 幼儿前期 C. 幼儿中期 D. 幼儿后期 3. 根据加德纳的多元智能理论，人能够巧妙地操纵物体和调整自己身体动作的技能是（A） A. 身体—运动智能 B. 人际关系智能 C. 视觉空间智能 D. 数理逻辑智能 4. 幼儿的方位知觉发展顺序（B ） A. 前后→上下→左右 B. 上下→前后→左右 C. 上下→左右→前后 D. 左右→前后→上下 5. 研究幼儿心理活动的最基本方法（A） A. 观察法 B. 实验法 C. 测验法 D. 谈话法 6. 根据加德纳的多元智能理论，能够有效地理解别人和与人交往的能力是（B） A. 语言智能 B. 人际关系智能 C. 音乐智能 D. 数理逻辑智能 7. 根据加德纳的多元智能理论，建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力是（A） A. 自我认识智能 B. 人际关系智能 C. 视觉空间智能 D. 数理逻辑智能 8. 下面不属于幼儿期基本情绪的是（A） A. 焦虑 B. 快乐 C. 痛苦 D. 恐惧 9. 幼儿开始出现想象的萌芽是在（A） A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右 10. 幼儿辨认形状的方式与辨认颜色的方式基本一样，都是配对、指认和命名。掌握的先后顺序是（A） A. 配对、指认和命名 B. 指认、配对和命名 C. 配对、命名和指认 D. 指认、命名和配对 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 幼儿初期，儿童的思维还保留着相当的直觉行动性，但它同婴儿期相比已发生了质的变化。主要表现在(ABC ) A. 思维解决的问题复杂化了 B. 思维解决问题的方法比较概括化 C. 思维中语言的作用逐渐增强 D. 思维过程加快了 2. 有研究表明，儿童产生愤怒的原因主要有(ABC ) A. 生理习惯的问题 B. 与权威的矛盾问题 C. 与人的关系问题 D. 心理问题 3. 幼儿观察力发展主要表现在以下几个方面(ABCD) A. 幼儿观察目的性、组织性水平随着年龄的增长而不断提高 B. 幼儿观察的平均持续时间随年龄增长而延长 C. 随着年龄的增长，幼儿的观察概括能力不断提高 D. 幼儿观察的细致性在后期得到进一步提高 4. 儿童的同伴关系是通过相互作用的过程是（ABC） A. 从简单到复杂 B. 从不熟悉到熟悉 C. 从低级到高级 D. 从敌对到友好 5. 影响幼儿注意范围的发展的因素（ABD） A. 幼儿生理发育程度 B. 知识经验的丰富程度 C. 幼儿兴趣与爱好 D. 注意对象特点 6. 幼儿思维发展的一般特点（ABD ） A. 直觉行动思维不断发展 B. 具体形象性是幼儿思维的主要特点 C. 抽象逻辑思维是幼儿的典型思维 D. 抽象逻辑思维开始萌芽 7. 在幼儿后期，儿童有意想象的发展表现在(ABCD) A. 有了较为明确的预定目的 B. 幼儿在进行想象活动之前可以事先确立目标 C. 想象主题变得稳定 D. 幼儿可以在一定时间内进行围绕某一主题的想象活动 8. 记忆包括（ABCD） A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 再现 9. 幼儿想象发展的特点（ ABCD） A. 无意想象占据主导地位，有意想象逐步发展 B. 再造想象占据主导地位，创造想象逐步发展 C. 想象具有极大夸张性 D. 想象现实合理性逐步发展 10. 幼儿前期的心理特点(BCD) A. 抽象思维开始萌芽 B. 好模仿 C. 情绪易变 D. 思维依赖于活动 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 幼儿早期就可以区分时间和空间的关系。（ A） A. 错误 B. 正确 2. 幼儿3岁以后，情绪发展日趋稳定和系统化，他们对情绪的调节能力也有所提高。（A） A. 错误 B. 正确 3. 在幼儿中期，抽象逻辑思维开始萌芽。（A） A. 错误 B. 正确 4. 当触觉、视觉、动觉相结合时，幼儿对几何形体的感知效果较好。（B） A. 错误 B. 正确 5. 3-4岁幼儿开始有了性别意识，初步懂得男孩和女孩的区别。（A） A. 错误 B. 正确 6. 倒摄抑制是指后来学习的内