2016-2017年学部工作计划.docxVIP

北师大·遂宁实验外国语学校小学部 2016——2017学年度工作计划 （征求意见稿） 总体目标 围绕一个中心，紧扣一个“正”字，突出三个重点，建立三个支持，达成七个目标。 具体工作任务 一个中心——坚持以生命教育为中心 解读 生命教育是学校理念的彰显，是汇智教育体系的内核。它首先体现为对学生的尊重，把学生当人看。崇尚学生的个性，呵护学生的成长，善待学生的错误；生命教育贯穿于教育教学的各个环节之中，涉及到教育教学的方方面面。 学校是培植和繁衍生命的地方，是生命教育的栖居之地。清华大学前校长梅贻琦有言：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也”学校要营造一种民主、开放、包容、活泼的生态环境，清新而温暖，活泼而厚重。 教师是生命教育的引领者、组织者、合作者，是生命教育的主要力量。教师的温度影响着生命教育的力度，教师的高度影响着生命教育的深度。生命教育尊重规律，不片面追求生长的速度，让生命自由生长，教师是生命成长过程中的领跑人。 生命教育的根基是理念。先进的理念只有“落地”转换成为营养后才能为生命所吸收。真正践行生命教育应当具有“草根”精神，能够俯下身来，扒在地上，“聆听生命成长的声音”。 家长认可、社会满意是生命教育的枝叶，孩子的健康成长是生命教育最美丽的花朵。学校提出的育人目标：强健的体魄、健全的人格、良好的品行、科学的头脑、艺术的修养、服务的精神、交流的技巧、合作的意识、创新的能力是孩子健康成长的标志。 紧扣一个“正”字——“养正”教育 解读 “养正”为学校三大理念之首。秉承学校办学理念，本学年德育活动将以“养正”为轴心而展开。 要丰富“养正”教育的内涵。“养正”对小学生来说就是良好学习习惯、行为习惯教育、良好的道德品质教育，要让学生从小有正义感，对立初步的、正确的价值观、人生观。要明确“养正”教育在孩子成长过程中的重要作用。“养正”教育既是教育的目的，又是教育的手段。我们是通过“养正”教育来实现育人目标。所以，我们必须坚守底线，不能盲目跟风，不能以扼杀学生的自由为借口而放松对学生的行为规范教育。 “养正”教育要建立规范。德育处要从学生衣、食、住、行、学各方面制定严格的标准。引导学生“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”（《大学》语），明理是基础，导行是重点，纠错是关键，养成是终极目标。 “榜样引领”是“养正”教育的主线。继续开展“星级少年”评比活动，发动各类人员从不同的工作岗位全方位评价学生、激励学生，让学生赏识中成长；要加大“星级少年”奖励的规模，让孩子们在掌声中的笑脸更灿烂；要扩大“星级少年”的影响，增强“星级少年”幅射力，让点点星星变成五彩云朵。 要充分发挥环境的育人功能。要带领学生在教室、餐厅、寝室、走廊等场所制造整齐、干净、舒适的物质环境；要在学校、家庭营造师生、家长、同学互敬互爱，相眭相处的精神氛围；还要教育学生热爱学校、热爱老师，逐步树立“学校是我家，老师是我妈”的意识。 德育活动要卓有成效。要坚持低耗高效的原则组织德育活动，实现德育育人功能的最大化。 三个重点——课堂·课程·课题 解读 作为生命教育的主阵地，课堂担负哺育生命、呵护生命、润泽生命、促进生命的作用。 作为生命教育的课堂第一要做好一个“实”字。要做扎实的文化基础知识和能力培养。因为文化基础知识和能力培养是生命之源。 其次是一个“活”字，即课堂知识要鲜活，教学手段要灵活，学生学习要快活。 再次是一个“精”字，即作业布置要精，课堂讲授要精。要坚持精心准备在上课之前，茅塞顿开在点拨之处，知识过关在课堂之内，能力提升在习得之中。 要严格控制教师讲授时间，坚决杜绝满堂罐恶习。把每堂不少10分钟学生自主练习时间作为一条红线，任何老师不能触及。 继续加强汇智课堂教学研究，为提升课堂教学质量服务。本期汇智课堂教学研究将在原来的基础上延长一个月，把汇智课堂研究月改为成果展示月，给老师们有足够的准备时间，研究时间，磨课时间。课题的选取给教研组更大的自主权。各教研组可以选取教材中难教的重点内容集中研究，同课异构，取长补短，解决问题，服务教学。 无论是推门听课，教学巡堂或教学研究，我们要求做到以下“五个关注” 关注学生学习状态。课堂中，教师要提高课堂管理水平，不断激发学生的求知欲，让学生保持旺盛的精力，集中精力学习； 关注学生学习习惯。从课前准备、静息到下课解散，从课堂答问到作业练习，都要严谨规范； 关注课堂教学结构。要牢牢抓课上课前15分钟黄金学习时间，克服无效的练习、提问，增强教学流程的科学性，拓宽老师与学生、学生与学生信息流通渠道； 关注学习能力的提升。要加强学习力的研究，作好每堂知识与学习方法的总结与反思； 关注课堂教学中学生思维。要加强对学生思维特点的学习和研究，了解学生各年段思维训练的特点和各学科思维训练的要求，能站在儿童思维的高度组织学习活动和训练学生思维。