第4单元小数加减法讲述.doc

小数的加减法（一） 主备人：杨永山 审核人 总第 24 课时 上课时间： 教学内容：教科书第48-49页的例1，试一试和练一练，练习八1-3题 教学目标： 1.通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。 2.通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。 3.在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学重点：小数加减法的计算方法。 教学难点：理解整数与小数加减法计算方法的联系。 教学过程 复备栏 一、学习新知： 1．课前在黑板上板书： 钢笔8元 笔记本3元4角 讲义夹4元7角5分 水笔2元6角5分 问：我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。 指名说一说：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元 这些小数哪些能化简？把它化简成最简小数。（8元，3.4元） 2．看黑板上的四样商品的价钱，请你选择两件商品并算出总价。 交流：（可能有的几种情况） （1）钢笔和笔记本一共多少钱？口答算式和结果，板书：8＋3.4=11.4（元） 问：这个“11”哪里来？为什么8加的是3而不是4？ 补充竖式说算理（略）强调：8是整数，3是整数部分的，要和它对齐。 补充一个整数加法的竖式，说说整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。 仔细观察小数加法：右边不对齐。 追问：那该对齐什么？（小数点） 补充：把8改写成8.0，体会小数点对齐。 那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的0补出来？ 指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。 继续算一算：钢笔和讲义夹的总价，钢笔和水笔的总价。 （2）讲义夹和水笔的总价： 指名列式，板书竖式。观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。 算出结果：7.40 指出：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成7.4 （3）笔记本和讲义夹的总价： 列竖式计算，再次体会小数点对齐。 小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？ （都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。） 要注意那些地方？ （小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。） 二、巩固练习： 1．完成练一练第1题。学生完成后交流得数。 注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成3 2．第2题。说说错在哪里？再订正。 第1题，小数点没对齐。第2题，得数的小数点没点上。第3题，只写了小数部分，整数部分要写0。 三、检查预习作业。 四、全课小结 通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？ 作业设计： 1.补充习题 页 2.拓展习题 （1）一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？ （2）甲班捐款90.8元,比乙班多捐10.5元，乙班捐多少钱？ 板书设计： 小数的加减法（一） 小数加减法的验算方法与整数相同. 教学反思： 小数的加减法（二） 主备人：杨永山 审核人 总第25课时 上课时间： 教学内容：P49例2，完成试一试及练一练和练习八4-6题。 教学目标： 1.使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算； 2.进一步提高自己的计算能力； 3.在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学重点：理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系。 教学难点：小数加减法在生活中的实际应用。 教学过程 复备栏 一、回忆复习 口算8＋1.4，读，说说正确的计算方法。补充竖式，指出：小数点对齐后相加。 二、学习新知： 1.提前板书书上的4件商品的单价。 问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。 说说小数加、减法要注意什么？ （小数点对齐后加减，化简） 举例较简单的减法： （1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4 分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小题小数部分缺一个数位，可以补0，算5－0=5，也可以想5不用减，直接移下来。 2．继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。 选择其中一个问题，列式并板书：8－4.75 竖式（略）。 指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？ （引导：被减数小数部分没有，要补0，变成8.00后算。8.00－4.75时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法来算……） 3．验算：这题比