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“信息传播学原理与方法”课程 谈大军(1041504298@) 信息传播学学科简介 传播是人类社会的一种普遍现象。 人类文明是在传播交流中发展起来的。 任何一种知识的积累，任何一种观点、理论见解得以为人们接受都离不开传播。 对传播现象的研究可追溯到古希腊时期，但直到20世纪40年代， 传播学才从其它学科中分化出来，成为一门独立的学科。 它是一门虽有漫长过去，但仅有短暂历史的新兴学科。但是传播现象的研究却开始于2000多年以前的亚里士多德时代。目前是一门应用范围广的热门学科。 课程的教学目的与任务 本课程主要介绍信息传播学的基本原理，使学生掌握对传播过程各环节、各种传播媒介及传播效果的分析和运用，以及对传播主体和受体的心理分析和调控，掌握人际传播、大众传播等传播的性质和方法，并在此基础上实践训练，以娴熟传播技巧，提高传播能力。 教学内容 一、信息传播学概论 二、传播模式研究 三、信息传播者和受传者分析 四、信息传播媒介分析 五、传播内容分析 六、传播效果分析 七、传播学的研究方法 八、人际传播 九、大众传播 十、国际传播 教学方法 以课堂教学为主， 做好课堂笔记；自学、课外作业为辅。 平时考查占30%，期末考试占70%。 平时作业 1）每人1000字的读书笔记(至少读2本专著) 小组讨论或者主题辩论 2）每小组10分钟的视频(对专业选题的思考和研究) 同学和任课老师共同推荐8组同学的作品演示 教材的选择 传播学是一们新兴的应用广泛的学科， 目前国内出版的教材和专著比较多。 教材主要面向信息学、新闻学、公共关系等不同专业编写的。 以前本课程选择了《传播学》[邵培仁，高等教育出版社]作为教材， 是一本较权威的教材。现在也是经典教材。 《传播学教程(第2版)(21世纪新闻传播学系列教材)/郭庆光.—中国人民大学出版社，2011. 参考书目 效果研究:人类传受观念与行为的变迁/周葆华著.- 复旦大学出版社，2008 本书超越传统的“强——弱——强”模式，以“受众观”为线索，将效果研究及其主要理论归结为五个阶段：大众传播效果研究起步期、聚焦个体态度和行为的效果研究、人际关系视野中的效果研究、“积极受众”影响下的效果研究、以认知为核心的效果研究。 传播学(新闻与传播学译丛．国外经典教材系列)/韦尔德伯尔[美]?.--中国人民大学出版社，2013 国际传播学(高等院校新闻传播学研究生教材)/侯东阳?.—暨南大学出版社，2012 人际传播学(新版)(思源教材系列)/薛可?余明阳?.—上海人民出版社，2012 生活中的传播. 朱莉亚·伍德著.-北京大学出版社 2009. C912.1/W911 非言语传播学/宋昭勋著.-复旦大学出版社 2008 G206/S887(教育馆3石牌1) 本书主要包括: 非言语传播简史, 非言语传播功能与特性, 非言语传播环境制约论, 言语中的非言语传播——副言语, 人际传播中的非言语传播, 大众传播过程的非言语传播等内容。 传播研究导论过程与符号：世界传播学经典教材中文版 /(美) 约翰·费斯克著 许静译.-北京大学出版社 2008. 本书是关于研究“传播学”的专著，书中概述了一系列分析传播实例的方法，并阐述了支撑它们的各种基础理论。以此为准备，读者就能从貌似简单的传播现象如新闻照片或流行电视栏目中，梳理出暗藏的文化内涵，并用新的眼光去审视它们。 G206/F436(教育馆1 石牌3) 周庆山.传播学概论.北京大学出版社，2004年9月 张国良.现代大众传播学.四川人民出版社，1998年５月 陈龙.现代大众传播学.苏州大学出版社，1997年12月 施拉姆.传播学概论(第2版). 北京大学出版社，2007年11月 樊昌志.传播学应用教程. 湖南人民出版社，2008年1月 段鹏.传播学基础:历史、框架与外延.中国传媒大学出版社，2006年 （美）凯瑟琳·米勒著.传播学理论：视角、过程与语境.北京大学出版社，2007年11月