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加强礼仪教育，提升文明素养 铁岭市教师进修学院 吴 澜 孔子：“不学礼，无以立” 颜无：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰”。 “学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。” 十八大报告中重新强调了社会主义核心价值观，24个字： 富强、民主、文明、和谐；（国家） 自主、平等、公正、法制；（社会） 爱国、敬业、诚信、友善。（公民） 一、 中西方礼仪教育的差异 美国人强调社交技艺和常规礼节 英国家庭有“把餐桌当成课堂”的教育传统 日本人从小学习礼仪 新加坡、韩国等均注重礼仪教育 二、文明礼仪教育课程开设的现实意义 为什么德国的礼仪教育取得如此明显成效呢？ 通过教学学生可学会许多在生活中无法系统学得的知识。 三、我国文明礼仪教育分层次的内容要求 小学1—3年级文明礼仪教育的主要内容 （一）个人礼仪 ? 知道常用的礼貌用语。 ? 掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。 ? 知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。 （二）交往礼仪 ? 能恰当、得体地称呼他人。 ? 懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。 ? 尊敬老师，尊重老师的劳动。 ? 知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。 ? 知道待客、做客的基本礼节。 ? 遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。 ? 遵守公共交通规则，不闯红灯。 ? 掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。 小学4—6年级文明礼仪教育的主要内容 （一）个人礼仪 ? 掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。 ? 掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。 ? 了解我国的传统节日礼俗。 ? 了解并尊重少数民族的风俗习惯。 （二）交往礼仪 ? 孝敬父母长辈。 ? 学会倾听他人。 ? 知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。 ? 掌握接打电话的礼貌用语。 ? 做到集会时按时入场，遵守会场要求。 ? 遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。 四、文明礼仪教育的实施方法与途径 （一）通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。 （二）通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。 （三）通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。 （四）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。 （五）通过教师模范行为引领文明礼仪。 行为养成习惯， 习惯形成性格， 性格决定命运。 * * *