板凳愿坐十年冷文章节不写半句空.pptVIP

文章不厌千回改 ——《进入考试的数学开放题》 的写作经过及点滴写作体会 初稿的写作过程：　　21世纪数学教育探索丛书 《开放题——数学教学的新模式》再版，增加新的内容 一份在电脑中躺了3年的写作提纲《作为考题的数学开放题》　? 6月讨论：拟定书稿标题与写作提纲，广泛搜集资料（书、杂志、网络）? 暑期写作：从资料中提炼观点、为观点搜寻支持材料 ? 修改稿的缘起（1）：中国开放题研究走向世界 张奠宙将于今年8月在ICME-10（哥本哈根，丹麦）上作大会报告，介绍我国数学教育中的“双基与数学开放题” 为此，决定由课题组发起，召开第二次“数学开放题及其教学”国际学术研讨会，由上海新基础教育实验学校承办。 同时决定由我代表课题组在会议上作第一个大会报告，于是着手对本文进行修改 修改稿的缘起（2）：全国开放题研究大检阅 去年国庆期间，专程到上海进行会议筹备 其间张奠宙提出了一个观点　 ? 在第二次“数学开放题及其教学”国际学术研讨会上，听取了日本、香港，和全国各地的专家、学者、教师的报告，并参加了大会的圆桌会议，从这些思维的掽撞中获得一些灵感。 修改稿的缘起（3）：《中学数学教育》杂志约稿 修改的主要目的是： 紧缩篇幅 针对不同的读者对象 修改稿的缘起（4）：论文评比和省中数会年会 为参加论文评比进行再次修改 针对前面几次修改过程中引发的思考进一步完善 对论文版面进行最后一次美化 最后形成了参加论文评比的版本 修改稿的缘起（5）：《数学教学》发表——先斩后奏 由该杂志编辑进行了节选，在2004年第1、2期中连载，张奠宙专门为本文写了一篇编后漫笔《让“开放题教学”成为“家常菜”》， 一个比喻： 教师　　—　数学开放题 烹调师　—　　山珍海味 各种版本简介 到现在为至，这篇文章共有5种不同的版本： 《开放题——数学教学的新模式》第2版 第二次“数学开放题及其教学”国际学术研讨会大会报告（收录在大会论文集中） 《中学数学教育》版 《数学教学》版 学会论文版 几点体会 给自己一个任务（乐于接受任务）、“极限” 与专家交流（借脑） 跳出个人的工作圈子（提高论文的基点） 重视情报资料工作（1∶1） 长期的酝酿，记下每一个零碎的想法 文章不厌千回改 作为考题的数学开放题（提纲）——数学开放性试题的编制技术与应试要点 1　开放性试题的考查目标 2　开放题性试题的编制技术　? 3　数学开放题性试题的应试要点　? ? 2　开放题性试题的编制技术 2.1　设问方式　? 2.2　参考答案及评分标准的制定　? 2.3　给出不同解答水平示例的技术 ? 2.1　设问方式 2.1.1　控制试题开放度的技术 2.1.2　控制试题难度的技术 ? 2.2　参考答案及评分标准的制定 2.2.1　开放性试题的答案结构类型 2.2.2　衡量开放性试题的解答水平的几个指标 ? 3　数学开放题性试题的应试要点 3.1　开放性试题的审题要点　? 3.2　数学开放题的解题策略　? ? 3.1　开放性试题的审题要点 3.1.1　注意题中对新词的解释 3.1.2　注意题中对解题的要求 3.1.3　注意题中给我们的例子 3.1.4　注意题中对评分的规定 ? 3.2　数学开放题的解题策略 3.2.1　局部调整，构建新类型 3.2.2　重新组合，创造新模式 3.2.3　共性分析，寻找新视角 3.2.4　分类整理，发现新情况 ? 中国数学教育：　　从“双基”走向“创新” 论文简介 概况与意义 可贵的探索 几个理论性和技术性的问题 几点建议 ? 天下文章一大抄？ “概况与意义”部分可独立成文，总共约3000字 其中仅仅是引用近几年中考试卷评论报告约有1500字，占一半左右 为观点提供支持材料，不抄不行！ ? * * 网上联系方式（网名：田雨） 　K12数学论坛（现任版主） 　中学学科网（数学学科总站长） 　 　邮箱：vgonglei@163.com 　　　 vgonglei@ 双基 创新 开放 变式 建模 ? *