六年级科学上册第四单元生物的多样性知识点复习.pptVIP

第四单元、生物的多样性 一、校园生物大搜索 1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。 2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。 3．调查校园中的动植物要注意： 1.不要采摘植物和伤害动物； 2.可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来； 3.找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。 二、校园生物分布图 三、多种多样的植物 广玉兰又名洋玉兰、广玉兰，为常绿乔木 3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。 4．在植物王国中，已发现的种类有30多万 种，开花的植物约占一半以上。 四、种类繁多的动物 像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类； 像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类； 身体上长羽毛的动物是鸟类； 直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。 爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。 4．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。 5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、?爬行动物、鸟类、哺乳动物。 脊椎动物：? 哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹 鸟? ? 类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰?爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖动物：蟾蜍、青蛙、娃娃鱼 鱼? ? 类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼 五、相貌各异的我们 六、原来是相互关联的 植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。 2．在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。 4．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。 猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现； 带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物； 鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播； 莲子有较硬的外壳，可在水中漂流； 蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。 七、谁选择了它们 3．生物学家对不同地方的生物个体进行比 较时，发现了一个非常有趣的现象，即同 一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身 体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴 露在外部的器官就越小。 3．环境发生改变，动物的形态结构也相应 发生变化。多样的生物是由多样的环境造 成的。 自然选择： 八、生物多样性的意义 3．人类生活离不开植物： 提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。 6．就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。 例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉； 苍耳靠动物传播种子； 动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。 7．人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。 生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。 它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性，生态系统多样性。 1．生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。 2.《生物多样性条约》于1993年正式实行。 每年的5月22日被称为国际生物多样性日。全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。 1.我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（ ） 2.校园里的动植物四季都是一样的。（ ） 3.观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的 任一种动植物。（ ） 4.在调查动物时，对经常飞来飞去的鸟没有必要记录。（ ） 5.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（ ） × √ √ × √ 6.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。（ ） 7.校园的植物都是四季常绿的植物。（ ） 8.校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ ） × × × * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。 1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 2．我国珍稀植物有珙桐 、人参、水杉、银