中学美术教学中国画教学初探.docVIP

　　中学美术教学中国画教学初探 中学美术教学中国画教学初探 中国数千年的悠久文化，在世界文化中独树一帜。而中国画是我们中华民族文化的重要组成部分，是我们中华民族的瑰宝和骄傲。中学生学习中国画，是传承人类文化遗产，弘扬民族优秀艺术的必由之路，也是激发学生民族自尊心、自信心和自豪感的有效途径。 　　笔者在教学中发现学生在头脑中常会浮.L.现一个个卡通形象，平时练习中表达的最多的就是动漫形象。好像他们更长于运用那一种方法似的。也有少数曾经参加过或一直坚持美术班学习的学生，大都以素描、水粉等为主，真正学习中国画的学生有如凤毛麟角，学生的中国画美术基础知识令人担忧。 　　其实，中国画教学内容在中学美术课程中占有非常重要的地位。它可以提高学生造型能力、色彩搭配与表现能力及审美能力。而初中中国画部分最重要的教学目的是让学生了解中国画的方法、步骤和掌握基本技法，提高鉴赏能力。 　　作为一名中学美术教育工作者，笔者在平时的美术教学活动中，为了加大同学们对中国画学习的关注和对中国画的兴趣，根据自己的教学体会谈点粗浅的看法。 　　 一、指导学生欣赏大量而富有情趣的名家名作 　　教学中，笔者首先从中国画和国画这两个词问起，而很多同学认为是两个不同的画种。通过解释大家才明白中国画名称的来历是因为我们都是中国人，所以自豪的把这一画种叫国画。 在授课时笔者尽可能地提供给学生大量的作品，让他们欣赏，这些作品的来源一般是平日自己的藏书，或者从网络中搜索的作品，引导同学们如何认识中国画。 　　学生欣赏的时候，尽可能对学生讲述一些画家的比较有生活情趣的小故事，从画家的作品到绘画风格到画家的成功经历，让学生在亲切的氛围中自然而然的走上中国画的欣赏道路，这些画家的成功也给同学们励志的教育，他们会在较全面的了解基础上自由品评。比如，象齐白石的作品常常是教学中品评的内容。小花、小草、小虫、小鱼、小虾孩子们爱看，就会想动手去表现。学生在这种富有生活情趣的气氛中欣赏作品，极大地增强了自信心，增强了学习的欲望。 　　二、教学内容和教学方法，要符合学生的特点 　　学生开始练习时，应从易到难并巡视指导，利用学生的兴趣特点，我们可以采用少练、精练、勤练的方法激发他们的兴趣。 而教师示范更是一种直观的形象教学手段。尽管教材中有步骤范画，但还是很难一应俱全。如墨色的浓淡干湿、用笔轻重缓急等都需要教师做具体详细的示范讲解。只有学生亲眼看到作画的全过程，才能真正领会。在国画教学中要充分认识到导的重要性，笔者也可结合自己的作品，创作范画，将创作的体验、构思的方法、制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三，形成扩散型思维。 　　三、从游戏中让学生掌握中国画的工具及简单技法。 　　中国画的技法学习是比较枯燥的，笔者就从文房四宝的来历讲起，教他们如何挑选笔、墨、纸来练习，练习中让他们自由的尝试笔墨。刚开始不要求具体的绘画内容，只是在宣纸上运用这些工具去游戏。练练线条，如直线、曲线、弧线、提按线等，随意点涂，然后用另一支清水笔加上去，这时产生水墨交融相互渗透的现象，激发学生的作画兴趣。这种用毛笔蘸水在它之上叠加墨、色，使水、墨、色在生宣纸上自然交融，再用轻重缓急的笔触，产生奇特的韵味，使学生产生强烈的好奇心和表现欲。充分利用学生对工具和技法的新鲜让学生先尝试探究，再加以指导，来掌握浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色的这种破墨法以及中锋和侧锋的用笔方法，使大家在游戏之中学到国画的技法。同学们对此类的小游戏乐此不疲，他们的兴趣和潜能得到了很大程度的发挥。 　　四、简述中国画及其技法的形成和发展 通过初步练习和认识，再进一步讲解中国画的技法，也就是因毛笔而产生的用笔、用墨的技法，其中墨法中包含了色彩的技法。在中国画的发展过程中，中国画的抒情意味越来越浓。中国画的笔墨的含义，已不是简单的技法问题，而是中国画的代名词。在中国画的笔墨观中，渗透了中国画的精神。简单说来，中国画的笔法，是由点、线、面组成，而线条的运用是最重要的。墨法，就是利用水的作用，产生了浓、淡、干、湿、深、浅不同的变化。中国画的书写线条的方法被称为用笔，中国画用水墨的方法，被称为用墨。 笔法是由行笔而形成的。行笔包括起笔、运 笔、收笔三个部分，起笔和收笔逆入藏锋、自然含蓄，行笔要有力度。用笔要意在笔先，以意使笔才能因意成象，笔自动人之处在于有意趣。笔要有力度，古人称笔 力透纸背、骨法用笔、力能扛鼎，就是强调用笔的功力，所以用笔要全神贯注、凝神静气、以意领气、以气导力，气力由心而腰，由腰而臂，由臂而腕，由腕而指，由指而笔端纸上，于是使产生了具有节奏和韵律、奇趣横生的用笔。 　　五、让学生初步了解.L.国画的创作，体会创作的乐趣为了让同学们了解国画创作，多年来，笔者结合自己的体会，利用故事来引导学生，取得了较好