缪志先国培说课跨越式跳高.pptVIP

跨 越 式 跳 高 靖安双溪中学 缪志先 一、指导思想： 二、说教材 三、学情分析 四、教学目标 五、说教法和学法 六、说教学过程 七、预想教学过程中学生比较容易出现的错误和解决办法 一、指导思想 以新课程标准为方针，本着国家颁布的初中体育与健康指导纲要为依据,树立“健康第一、以人为本”指导思想，强调课堂双主体地位，突出教师“教”的重要性，同时更加突出学生“学”的主体地位。本课以学生自主学习和拓展游戏竞赛为特点，为学生创建愉快自由的学习氛围，激发他们的学习兴趣与探究精神，建立高度的合作品质和团队意识，从而真正实现学校体育与学生体育，快乐体育的有机结合，为终生体育打下坚实的基础。 二、说教材 1、教材浅析：跨越式跳高是《体育与健康》重点学习的内容。跨越式日常生活中常用来跨越一定高度的障碍物，也经常被学生用来展示跳跃、灵敏、柔韧能力。具有发展弹跳、灵敏、柔韧的作用，锻炼学生积极进取、战胜困难、顽强拼搏的意志品质，本教材对场地器材要求不高，动作简单易教易学。本课的主要教学任务： ⑴、是让学生了解跨越式跳高的动作姿势，怎样跳才能越过更高的障碍物； ⑵、是让学生学会跨越式跳高的动作，掌握动作要领发展学生的跳跃能力，为今后其它跳跃教材打下良好的基础。 2、教学重点、难点 重点：能正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越 式动作。 难点：（1）准确的起跳点 （2）过杆时转髋。 三、学情分析 本堂课的教学对象是一（2）班，班上男同学21人、女同学27人，共48人，学生大多来自农村完小、村小，身体 素质较差，虽然在小学教学内容中有过跨越式跳高的内容。由于受场地、器材、师资条件的限制，多数同学没有接触过跨越式跳高。初一年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和参与热情。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。 四、教学目标 根据本课教材的特点，结合学生的具体情况。我拟订以下的教学目标 1、运动参与目标：对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。 2、运动技能目标：使90%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能，发展学生的跳跃能力。 3、情感目标：培养学生积极进取，勇于向高难度挑战和战胜困难的精神，体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。 五、说教法和学法 1、讲解和示范法：教师利用动作示范和讲解，使学生立正确的动作概念、了解动作要领。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用的好坏，对于帮助学生学习动作有着重要的作用。 2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。 3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到不同高度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。 六、说教学过程 本课结构安排分准备部分、基本部分、结束三个部分。 一、准备部分 体育委员整队、报告人数、师生问好、考勤；宣布本节课内容、任务、要求等。这部分约为3分钟 （1）、愉悦热身 听口令慢跑与站在不同位置队形结合进行。 （2）、跳皮筋练习 双脚跳、单脚跳。这些活动充分激发了学生的兴趣，为基本部分作好准备，也避免了意外事故的发生。这部分约为7分钟。 二、基本部分 本部分是课的核心。教师的主导地位和学生的主体地位体现在整个教学过程中，发展学生的技能和手脑并用的能力。 （1）讲解与示范：由于跨越式跳高动作较简单，所以先让学生自己练习1—2次，然后找男女各两名做的较好的学生示范，教师对照挂图总结指导。然后根据学生的练习水平，将学生分成水平较低巩固组、能力较强提高组分别由前面做示范的同学带领练习。 （2）纠正错误：教师在学生练习时要巡回指导，发现错误及时纠正，个别错误个别纠正；普遍错误集体纠正。要使学生在纠正错误的过程中逐渐掌握技术与技能，并且经过反复练习，达到自动化程度。 （3）分层练习：在一个高度连续跳过了2次可以升入下一个高度。通过这种练习，调动学生练习的积极性，提高学生的兴奋性，让学生体验跳过高度后的喜悦，。同时，也培养了学生的自信心。这一部分大约为25分钟。 三、结束部分；大约有时5分钟 ①整队 ②放松练习 ③学生谈一谈本课的收获，教师作总结 ④师生互评 七、预想的教学过程中学生比较容易出现的错误和解决办法 第一、助跑起跳的方法不对，最后两三步先用脚跟着