核心素养导向下物理单元复习教学的研究.pdf

摘 要 复习教学是一种常见的授课形式，单元复习是复习课的一种类型，其在学生核心素 养培养的过程中发挥了重要的作用。为使学生在学习的过程中具备适应终身学习和社会 发展所需的必备品格和关键能力，教育部研究并出台了适合各学段、各学科的核心素养。 在学校教学中单元复习课对培养学生核心素养起着重要的作用，本文主要围绕核心素养 导向下高中物理单元复习教学展开研究。 通过文献研究，对核心素养进行了详细的分析，对相关理论进行了探讨，分析单元 复习教学中可以从哪些方面培养学生的核心素养，最后利用调查问卷对高中生物理单元 复习教学的现状进行了调查，依据调查结果对教师进行了开放式访谈，分析了影响学生 核心素养形成的因素，并据此提出了针对性的教学建议。 调查结果显示学生存在概念与规律掌握度不够，知识整合与应用能力不强，思维能 力与自主探究能力较弱，问题意识缺乏的现象。同时学生的画图能力有待加强，科学态 度与责任方面仍需教师的积极引领。访谈结果说明教师虽然对核心素养有清晰的认识， 但是在单元复习的过程中对学生的培养还不到位。针对以上现象，教师在教学过程中首 先应该贯彻新颖性原则，教学内容的编排、教学目标的制定以及教学思路都要与新授课 相区别，让学生对所要复习的内容充满新鲜感；其次要贯彻层次性原则，对班级中接受 能力有差别的学生有不同的要求，让学生在复习过后都能有所收获；再次要贯彻整合性 原则，教师要注重对学生核心素养整体性的培养，通过生生、师生之间的相互合作来予 以贯彻；最后要凸显灵活性原则，教师要根据学情状况来动态调整复习内容与复习方式。 结合上述原则，建议教师应从知识的深度、广度及应用性角度出发培养学生的物理观念， 从多活动的参与及变式题目的训练方面培养学生的科学思维，促进学生问题、证据意识 的养成，培养学生的科学探究能力，从物理学史及现代科技研究成果出发，培养学生的 科学态度与责任。 关键词：核心素养 单元复习 高中物理 III 目 录 摘 要III AbstractIV 目录VI 1 绪 论1 1.1 问题的提出1 1.1.1 新时代对学生能力的要求1 1.1.2 核心素养的提出1 1.1.3 复习的价值3 1.2 研究现状3 1.2.1 核心素养导向下物理教学研究现状3 1.2.2 单元复习研究现状5 1.3 研究思路与方法7 1.3.1 研究思路7 1.3.2 研究方法7 1.4 研究意义8 1.4.1 理论意义8 1.4.2 实践意义8 2 概念界定与理论基础9 2.1 概念界定9 2.1.1 单元9 2.1.2 复习课9 2.1.3 单元复习教学10 2.2 理论基础11 2.2.1 核心素养框架11 2.2.2 建构主义理论13 VI 2.2.3 知识整合教学理论14 2.2.4 信息加工理论14 3 高中物理单元复习现状调查17 3.1高中物理单元复习教学现状的问卷调查与分析17 3.1.1 调查目的、对象及方法17 3.1.2 问卷的编制17 3.1.3 问卷调查结果分析20