体育教学中如何集中学生注意力.docVIP

　　体育教学中如何集中学生注意力 摘要：集中学生的注意力是教学成功的关键，是教师组织教学的重要手段，也是提高学生素质的一个重要方面。 关键词：注意力、无意注意、有意注意、思维共振 在 体育 教学过程中，因外界因素干扰较多，故集中学生的注意力是非常重要的。学生在课堂上集中注意力的程度如何，反映着学生的个人素质，也直接 影响 着教学的质量和效率。所以，集中学生的注意力是教学成功的关键，是教师组织教学的重要手段，也是提高学生素质的一个重要方面。下面就这个 问题 谈点体会。 一、利用无意注意 规律 集中学生的注意力 无意注意是一种 自然 而然的不需要任何意志上的努力而产生的注意。比如大家都在听讲，忽然一个人走过来，大家会不由自主地把目光集中在那个人身上，这就是无意注意。在组织教学时，我们要充分利用无意注意规律，自然而然地把学生的注意力吸引过来。如教师走到学生集合地点，精神饱满、情绪高昂、态度和蔼而又端庄，就会使学生产生愉快的感觉，提高听课的兴趣。课堂上丰富多变的表情、自然亲切的微笑、声音抑扬顿挫，恰如其分的手势，都可以巧妙地吸引学生的注意力，这是利用教态的变化造成刺激来吸引无意注意。 在教学中，使用标志物，恰当的挂图、电教演示都可以引起无意注意，这就要求我们细心捉摸，灵活运用，不断提高教学 艺术 ，激发学生对教学过程的兴趣。 运用无意注意要恰当，不适当的、过多的无意注意反而会分散学生的注意力。一般来说，无意注意只是集中学生注意力的辅助手段。 二、唤起学生的有意注意集中学生的注意力 有意注意是自觉的、需要作一定意志上的努力而产生的注意。比如在上课时，外界环境会产生一定程度的干扰，需要努力克制自己，把注意力集中在课上，这叫有意注意。无意注意是被动的，保持时间比较短暂；而有意注意是积极主动的，它是一种自觉控制的高级注意形式，所以我们必须注意培养学生的有意注意，激发学生 学习 的自觉性和克服困难的意志力。在教学中，要引起和保持有意注意，使学生认真听讲，必须使学生对所学课程有明确的学习目的，有学好该课程强烈的求知欲。因此，教师需要经常对学生进行学习目的 教育 一般来说，学生对学习的目的和意义认识愈深刻，意志力就愈强，有意注意的能力就愈强。另外适当给予信号、提问题思考、提出批评、给予压力也是集中注意力的重要手段。 三、有意注意和无意注意交替 应用 可长久集中注意力 在教学中，过分强调或过多地依靠有意注意，易引起学生疲劳。如单纯依靠无意注意就不能很好地培养学生同困难作斗争的精神，且这种注意也不能持久。因此要善于运用有意注意和无意注意的交替和转化。一般来说，上课初，要唤起学生对教学的有意注意；讲授新 内容 则要使学生产生兴趣，以唤起无意注意；讲授重点、难点时又要加强学生的有意注意，使之积极思考；若学生专注的时间过长可改变教学方式，再使之转入无意注意，解除可能出现的疲劳。总之，应根据教学实际情况，灵活应用两种注意转化规律，使学生既紧张又活跃、有节奏地进行学习。 四、靠教学内容本身来集中学生的注意力 在组织教学中，要想集中学生的全部注意力，最根本的还是教学内容本身，教师若能保证教学内容的 科学 性、思维性、系统性、逻辑性和生动性，就能很容易将学生的注意力集中起来。例如：在跳马教学中，为了让学生体会“快推手”，教师用粉笔在背上涂上一层红颜色，并用生动的语言告诉学生“这是一块烧红的铁，推手不快，会烫伤手皮”。这样，学生都会跃跃欲试，产生浓厚兴趣，注意力集中。同时对跳马“快推手”也就不会忘记。因此，教师要让学生听懂、学进去，学得有兴趣，从而集中学生的注意力。 五、靠师生思维共振、心灵共鸣集中学生的注意力 思维共振是指教师与学生在教学过程中从思维的目标、 内容 、方式 方法 到思维的结论，互启互促。教师之思正合学生所想，学生之思正合教师所求，这种思维共振是教学高效成功的重要条件。这是一种教学境界，是师生的默契与融合。达到这种境界，师生的注意力 自然 都处于高度集中状态。此时，学生将能听懂教师语言表达出的东西，也将领会到语言所没有讲出的东西。这种境界要靠教师的吸引力，激起学生思维的火花，唤起学生内心的共鸣，需要师生间的互相信任，熟悉彼此的思维状态，在磨合的基础上达到默契。 总之，学生对所学的内容，产生兴趣，才能主动而愉快地 学习 ，我们常说的“专心”、“投入”、“用心”、“聚精会神”，其关键就是集中注意力。注意力高度集中，就能使教学效果大大提高。