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第十三课 电脑时代 一、教学目标： （一）知识与能力 1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“多少、落伍、紧俏、恐惧、预料、威力、前景、一无所知、高明、渺小、打交道、不过、摧毁、行情”等。 2、结合具体语境，学习掌握本课句型。 3、理清文章的思路，明白课文是怎样介绍电脑时代的。 （二）过程与方法 1、通过查字典（词典）、联系上下文、举例、创设语境等多种方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。 2、正确、流利、有感情朗读课文，理清课文结构，知道课文围绕电脑写了哪些方面的内容。 （三）情感态度与价值观 通过课文学习，进一步明确电脑正改变着人们的生活方式、也改变着人们的交流方式、休闲方式、学习方式和工作方式，从而对电脑有正确的认识。 二、教学重点、难点： 1、掌握本课词语、句型。 2、正确、流利、有感情朗读课文，理清文章思路，把握文章主要内容。 难点：引导学生全面认识电脑的功用，从而正确、合理使用电脑。 三、教学准备：多媒体课件 生字卡片 四、教学方法：情景教学法、朗读讨论法、练习法 五、教学时间：六课时 第一课时 检查、学习词语 初读课文 教学目标： 1、学习掌握新词语，学会重点词语。 2、初步朗读课文，感知课文大意。 教学过程： 一、谈话导入 一提到电脑，大家都不陌生，甚至还有些激动，同学们你们能谈一下对电脑的认识吗？电脑给人们的生活、工作、休闲、学习带来什么样的变化呢？（学生交流）这节课让我们一起走近《电脑时代》，全面了解电脑给这个时代带来的巨大变化。 二、新授 （一）检测词语，学习重点词语。 1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。 2、小组内交流学习词语，对疑难词语进行讨论。 3、师采取说词语的意思及用法让学生说出相应词语的方法检测学生对词语的掌握情况。 4、创设具体语境，选择合适的词语填空。 多少、落伍、紧俏、恐惧、预料、一无所知 高明、渺小、打交道、不过、摧毁、前景、威力 情景1： 生1：哎，玛依拉，你对电脑了解（ ）？ 生2：哦，电脑啊，一年前我是（ ），后面学校开设了电脑课，再加上妈妈告诉我当今社会处处要和电脑（ ），一个不懂电脑的人在这个时代就有些（ ）了。所以让我重视对电脑技能的学习，现在我已能熟练操作电脑了。 生1：是这样啊！我真羡慕你。我的哥哥是位电脑工程师，现在像他这样的人才特别（ ），哥哥也鼓励我要学好使用电脑的本领，我想我一定会掌握电脑这项技能的。 生2：我们一起努力吧！ 情景2： 生1：有这样一种说法不知你赞同不赞同：电脑既是一位神秘的天使，又是一个凶猛的魔鬼。说它是天使，是因为它是那样神奇，创造着很多奇迹，它的（ ）早已是家喻户晓了，而且人类无法（ ）它的本事究竟有多大；说他是魔鬼，是因为它（ ）了人类许多经过成千上万年才形成的技能和技巧，让人类产生了许多（ ），在自己制造出的如此（ ）的天才面前，人类常常感到自己是那样（ ）。 生2：赞同你的观点。电脑对人类产生着如此大的影响，我们必须慎重思考电脑的作用和发展（ ），学会在这个电脑时代生存的本领。 （1）生独立填空，感受词语的含义和用法。 （2）全班交流。 （3）正确朗读情景对话。 （二）初读课文，感知课文大意。 1、自由读课文，读准，读通句子，难读的地方要多读几遍。 这节课，你的学习收获是什么？ 作业布置： 1、抄写词语，并利用词语仿照教师出示的情景对话创编1-2个语言情景。 2、在练习本上完成课后练习第二、三题。 第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1） 教学目标： 1、通过读书交流，理解课文内容，全面认识电脑时代的特点。 2、随文学习新句型。 教学过程： 一、复习词语 1、听写词语。 2、交流利用本课词语所创编的语言情景。 二、新授 （一）熟读课文，整体感知。 1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、指名朗读课文，难读的语段多种方式练读。 （二）学习课文1-5自然段。 1、默读1-5自然段，思考： （1）为什么说不懂电脑的人在当今世界上就落伍了？？。课文内容， 一、谈话导入 有人给我们描绘这样一个奇妙的未来：在一个并不遥远的未来世界里，一切绚丽多彩、似乎不可思议的事情将随着你的十个指尖轻轻地运动而发生，人类的文化财富将真正供人们共同享用，不管生活应有什么样的变化，在这个未来的世界中都可以得到解决。这样一个奇妙的未来有赖于信息高速公路的建成。板书课题。 二、新授 （一）检查词语学习情况。 1、出示生词卡片，指名学生认读。 2、用“行情、演示”说话。 （二）朗读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，圈画不理解的字词或句子。 2、指名合作朗读课文，师