第十六课(三个课时)讲述.doc

关于“控制人口，提高素质”主题教学案例 ? 教学目标 知识目标：我国人口的基本国情和我国的基本国策——计划生育政策；实行计划生育政策的目的是控制人口数量，提高人口素质。 能力目标：数据分析的方法，学习预测的方法，分析问题能力培养 情感态度价值观目标：认同计划生育政策。 教学重点、难点分析 重点是我国人口问题的现状和计划生育政策是我国的一项基本国策。难点是引导学生理解人口问题已经严重影响到我国社会的发展。 教学课时 1课时。 教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：用视频导入 播放小品《超生游击队》片段（宋丹丹回忆刚结婚时的幸福和现在奔波不定的生活的一段） 问题： 1．小品反映了什么社会问题？（重男轻女、多生超生） 2．多生给他们的生活带来了什么影响？（不能安稳地生活、贫困） 教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的基本国情之一。 激发学生的兴趣，引出主题 教学环节一：我国人口现状的基本特点 ? 1．我国人口现状的特点（一）：人口基数大，新增人口多。 呈现几张体现我国人口众多的图片，如长假旅游、春节回家、招聘会等。 这些景象大家一定很熟悉。据2000年第五次全国人口普查统计，中国人口已达129533万人，其中大陆人口126583万人，占世界人口总数的21%，相当于美、英、法、澳、意、加、日7个发达国家人口总和的2倍，超过了非洲和拉丁美洲两大洲的人口总和。到2005年1月6日，我国内地(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省)总人口达13亿。据统计，我国每两秒钟出生一个婴儿，每天大约出生5万人；每年出生1900万人，减去死亡人口，每年净增人口约1300万人，相当于澳大利亚全国的人口。 问题：由以上数据我们可以了解到我国人口现状有什么特点？ （人口基数大，新增人口多） 2．我国人口现状的特点（二）：人口素质偏低。 呈现一组反映我国人口素质的数据。 ? 中国 2000 年 美国 1994年 加拿大 1991年 日本 1990 年 阿根廷 1991年 大学程度以上（%） 3.6 46.5 21.4 20.7 12.0 文盲、半文盲 （%） 6.72 0.6 1.0 0.3 5.7 问题：这组数据说明我国人口状况具有什么特点？（人口素质偏低） 通过图片和数字让学生对我国人口问题有一个直观的认识 数字使学生更加清晰认识到我国人口现状 教学环节二：我国人口现状的其他特点 1.我国人口现状的其他特点：农村人口多。 让学生看教科书中反映我国城乡人口比例的图，总结我国人口的特点。 2．我国人口现状的其他特点：人口老龄化速度快。 让学生看下表，从中总结我国人口状况的又一特点。 年份 2000 2010 2020 2030 2040 2050 老龄人口所占比例 （%） 9.8 11.75 15.5 21.9 25.1 27.4 3．我国人口现状的其他特点：人口分布不平衡。 地域 面积占国土面积的比例 （%） 人口占全国人口的比例 （%） 人口密度 （人/平方米) 内蒙古、青海、新疆、西藏 50 4 9 其余 50 96 220 4．探究我国人口状况的其他特点。 学生根据教科书中的图表，总结我国人口状况的其他特点，如性别比例问题。 可以让学生设想象当自己35岁时（约2030年）我国的人口状况。从而感受人口老龄化的压力 最后总结我国人口现状的特点： 人口基数大 新增人口多 （基本特点） 人口素质偏低 农村人口多 人口老龄化速度加快 （其他特点） 人口分布不平衡 男女性别比失衡 通过一系列的数据，使学生掌握我国的人口状况的特点 教学环节三：人口问题成为制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题 讨论：有人说，人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多社会发展就越快。你同意这种说法吗？ 人是生产者，同时也是消费者。人一来到世上首先是消费者，年龄增长后，才既是生产者又是消费者。到了晚年、丧失生产能力之后，则又成为消费者。作为生产者是有条件的，而作为消费者是无条件的。有些人终生是消费者而永远不能成为生产者，如严重身体残疾者。人力资源是经济增长最重要的资源，但是人口本身并不是人力资源，而只是人力资源形成的基础。只有与自然资源、生态环境、社会进步相适应的适度人口及其增长才能形成丰富的人力资源，进而产生社会财富。如果人口增长过快，就会成为社会发展的沉重负担，并导致一系列恶果。 问题：人口过多、增长过快会带来哪些问题？ 学生讨论后教师总结，并呈现一组反映我国生存资源的数据。 ? 总量 人均量 与世界水平相比 与其他国家相比 水资源 2.8万亿立