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河北省井陉参观学习感受 马家乡中心校 高保军 按县局工作安排，有幸参观了井陉县的几所学校，感受颇深，与众共享。 总体感受：厚、精、新。 具体讲：一、厚——校园文化氛围浓厚。 参观实验中学、北方小学两个学校，学校里的走廊、建筑梁底下都是校园文化的阵地，上下楼梯间，学生的作品装框镶墙，既浓郁了氛围，又让学生很有成就感。 二、精——精细化的管理。 1.校园文化的精细化：再如上述两校，各处室的标语、文化就特别符合处室的特点。一层走廊一个专题，一个专题一周又是一种特色。如上周是诗词专题，下周又是英语专题，再下可能就是历史专题，这些校园文化既美化了校园，又是知识点的共享。各班教室外面是优秀成材学生照片，让在校生以他们为榜样，努力学习。 2.阅览室管理：开放式是主要特点，学生自主的进行阅读，学生的优秀作品、手抄报、过去的旧课本、板报照片等都是集中摆放，既可以参观，又可以借鉴。 3.实验室管理：亮点是实验卡的填写与整理，保存着从2009年到现在的实验卡片。准备室有各个班级的实验进度表，方便师生按时间完成实验任务。实验用仪器的标签制作，粘贴、摆放都非常的细致。 4.课堂管理：上什么课，放什么书，学生桌上摆放的书籍较少，避免教师随意的调整上课内容，让师生养成良好的上课习惯。 5.食堂、宿舍管理：秀林中学的餐厅里，每个学生的就餐位置是固定的，餐桌上为每位同学准备了一个净垃圾小盆，一块抹布，培养学生良好的就餐习惯。北正小学的宿舍有七道关，每一关都是一个标准，物品摆放一条线做的非常好。 6.循环教材的使用：不出现在图书室，既能减轻图书柜的负担，又可以发挥循环教材的作用。 7.卫生管理：学校无垃圾，就连卫生死角的花池也非常干净。从校长到学生只要有人看到垃圾，就会弯腰捡起，养成教育做的好。 三、新——特色创新。 参观的这几所学校，在校园文化建设和学校管理上，并没有一味的效仿别人，而是在分析自身条件后，做好自己学校的文章。个人认为可以分为三个阶段：一是按本校的特色来做，是建设阶段。二是守住自己的特色，不断的充实内容，称为攻坚阶段。三是把自己坚持的内容向精细化发展，是精细化阶段。