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《错过》教案 河南安阳韩陵镇初级中学 王丽萍 一、学习目标 1．了解文艺性政论文的特点。 2、,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 二、教学重点 学会辩证地对待人生中的“错过”。 三、教学难点 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 四、教学方法 导学互动 五、教学时数：第二课时 六、教学过程 （一）自学导纲 1、复习导入 生字新词、课文结构 （二）合作互动 2、找出本文的引论、本论、和结论，思考各部分的主要内容是什么？ 全文共15段，可分为四部分。 第一部分 (第1~2段) 提出问题 摆出事实:大小错过真不少。 第二部分 (第3~6段) 分析问题 论述人生为什么会有许多“错过”。 第三部分(第7~13段) 解决问题 具体论述怎样正确对待“错过”。 第四部分(第14~15段) 总结全文 强调不能错过预定的到站,要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。 3、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？ （先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确） 举例论证：第2、5段 对比论证：第7、8段和第9、10段 比喻论证：第14、15段 4、找出文章中富含哲理的语句推荐给大家，简要说说推荐的理由。 例如： （1）错过,即“有所失”，我们要习惯它。错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。 人生充满了错过,没有万无一失的人生,所以必须“习惯”过错；错过自有意义,人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”。所以必须“品味”过错。 (2) “人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预 定的到站。” 把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 （ 三）归纳 这是一篇文艺性政论文，也叫杂文，作者辨证地论述了对“错过”产生的原因及意义，强调人们要习惯和品味“错过”，不要让 “错过”变成 “过错”。启示我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑面对“人生的终点”。 （ 四）反馈训练（根据时间，可全做，也可让学生任选一题。） 1、请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么? 例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评。 例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。 2、你能从记忆库中挑选出对待“错过”的正反事例吗？ 正：坦然面对错过，抓住机遇，成就事业。 如鲁迅弃医从文、成为文坛泰斗。比尔﹒盖茨抓住机遇，成为世界首富。 反：一味错过，身败名裂。 如李煜放弃当词人的机会去当皇帝，成了亡国之君，宋徽宗放弃当书法家的机会去当皇帝，成了金国俘虏。国民党放弃国共和谈机会，最终逃到台湾。 3、你有过“错过‘的经历吗?面对“错过”你是怎样表现的呢?找你能用文中的话语来勉励自己吗？小组探究交流,集体研讨 。 七、布置作业：课外收集关于错过的名言﹑成语﹑格言﹑熟语、故事等。 如：“当你为错过太阳而一味哭泣，那你必然也会错过月亮和星星。” “人非圣贤,孰能无过” “有过有思,善莫大焉”“ “悟已往之不谏,知来者之可追”。