阅读教学不仅是培养学生听.docVIP

阅读教学不仅是培养学生听、说、读、写等多能力的载体，而且是人的教育，故而教师必须重视陶冶学生的情操和情趣，培养学生的灵性与想象力创造力。德国现象学大师胡塞尔认为“生活世界是自然科学的被遗忘了的意义的基础。”生活世界是教育发生的场所，也是教育意义得以建构的场所。教育只有向生活世界回归才能体现教育意义的真谛。把阅读教学的课堂延伸出去，与社会生活接轨，让生活化的教育渗透到阅读教学中去，阅读教学有一个中心，这“中心”就是事，就是实际生活。引导学生亲近大自然、关主社会现实、体验日常的生活，从中提高学生的领悟能力。阅读即生活，在中学语文阅读教学拍，教师要善于通过生活化的语言，结合现实来进行教学，让学生心领神会，更加清晰地感知整箱文章，明确语文阅读的意义所在。