照镜子_96674.docVIP

照镜子 良好生活、卫生习惯的培养，是幼儿园教育的一个重要内容。要想使幼儿养成良好的生活习惯，必须将我们的教育要求转化为孩子们的需求。以擦嘴为例，以往，我们培养幼儿餐后擦嘴的习惯，总是由老师翻来覆去地给孩子们演示，要求孩子们学着老师的样子来做。虽然学习的次数挺多，但孩子们都很难做到自觉擦嘴。即使是擦嘴的幼儿也只是抓起餐巾在脸上胡乱地抹一把了事。至于嘴是否擦干净了和为什么要擦嘴，孩子们并不关心。 如何使幼儿产生擦嘴的需要呢？为了找到答案，我在幼儿饭后，对幼儿进行了仔细的观察。我发现每次吃完鸡翅膀后，孩子们的小嘴是最脏的。本周五又要吃鸡翅膀了，我决定抓住这次机会。我有意在显眼的位置挂了一面镜子。开饭了，孩子们津津有味地吃着鸡翅膀。饭后再看看孩子们的小嘴，嘿，不用说，就会知道今天吃了鸡翅膀。我就把李帅霖小朋友叫到镜子前，对他说：“黄冠林，你看镜子里是谁呀？”黄冠林扭头一看，就咧嘴笑了起来。他这一笑，其他的小朋友不知道发生了什么事，都好奇地跑过来。有的孩子看黄冠林，有的孩子照镜子。彬彬皱着眉头说：“哎呀，我的嘴没擦干净。”顿时，孩子们都争着要看镜子里的自己。姗姗却扭头走了。不一会儿，她手里拿着餐巾又跑回来说：“我又去拿了餐巾，再擦擦嘴。”听她这么一说，孩子们兴奋地每人去拿来自己的餐巾擦起来，边擦还边讨论着怎样才能把小嘴擦干净。 通过这件事，我认识到：只有把教育要求转化为幼儿的切实需求，再加上教师的适时鼓励和引导，孩子们才会把这种要求变为自觉的行动，从而逐渐形成良好的习惯。小班幼儿的思维具有具体形象性，“照镜子”这种直接的反馈方法易使幼儿真正明白擦嘴的意义和擦嘴的方法。用这一方法的效果比单纯的提醒和示范要好得多。