医学专科生语文阅读能力培养的策略.docVIP

　　医学专科生语文阅读能力培养的策略 医学专科生语文阅读能力培养的策略 随着我国医疗卫生事业的快速发展，社会对医学人才的需求也是越来越多，医学专科人才成为就业市场的香饽饽。在医学专科人才培养过程中，医学专业知识技能的培养固然重要，语文知识能力的培养也不能被忽视，这是因为阅读能力是一个人今后发展、提高所必须具备的条件，只有具备较高的阅读能力学生毕业走上工作岗位以后，才能自主进行学习，不断提高自己的医学能力和水平。但是现在很多学校忽视了医学专科生语文阅读能力的.L.培养，极大的妨碍了学生今后的发展，如何提高学生的阅读能力是成为学校在教学过程中必须解决的问题。 　　1 医学专科生语文阅读能力培养的现状 　　 当前，医学专科生语文阅读能力不容乐观，不仅学生的阅读教学缺少科学的指导，更重要的是缺乏有效的阅读评价机制督促学生阅读能力的发展。具体表现在以下几点： 　　1.1学生的阅读缺乏有效的指导而处于放任状态 　　 在目前的医学专业人才培养环境当中，所有的医学院校都以培养学生的医学专业知识和诊疗护理能力作为专业培养的重要内容，虽然在课程设置上也开设了一些语文课程，但是却忽视了学生的阅读环境和阅读时间。在医学专科生的语文教学中，教师在阅读交上流于形式，还不是将阅读教学作为一个理解的过程来阐述阅读的真谛，导致阅读教学变成了知识的堆累教学，起不到活跃学生思维、启发学生思考、引导学生进行自主学习的目的。 　　1.2学生的阅读缺乏有效的评价而处于放弃状态 　　 在阅读教学中评价是必不可少的，只有科学的评价机制才能激起学生阅读的兴趣和欲望。但是从当前医学专科生的阅读教学来说，教师在教学过程中过分的重视所谓的技能训练，想方设法地想让学生掌握一些文章的阅读知识点，使学生能够顺利通过各种考试，培养和提高学生的阅读能力成为一句挂在嘴边的口号。受此影响，很多医学专科生在学习的过程中不愿意拓展自己的阅读面，而是将阅读面限制在教科书、与考试有关的书籍上面，这种现象导致现在的评价机制根本不能真实的反应学生的阅读能力。可以说功利式的阅读教学忽视了学生阅读能力的培养，而评价机制的缺失导致现在学生的阅读活动处于自生自灭的状态。 　　2 医学专科生语文阅读能力培养的策略 　　 医学专科生语文阅读能力培养的策略应该围绕医学书籍刊物进行，在阅读能力培养上应该对其进行有效的指导，并制定详细的阅读评价机制，以督促学生能够主动阅读、主动提高。具体来说应该注意以下几点： 　　2.1要注重学生语文阅读兴趣和阅读方法的培养 　　 俗话是兴趣是最好的老师，学生之所以没有养成阅读的习惯与学生缺乏阅读的兴趣有着很大的关系。在医学专科语文教学中，教师应该不断扩大学生的阅读范围，在课堂教学中给予学生更多的自主阅读的时间，让学生能够有足够的时间阅读。在内容选择上可以多选择一些国内外医学研究的最新成果、最新进展，一些医学故事和重大医学事件，还可以选择一些与医学有关的热点新闻，让学生在阅读的过程中相互讨论，在讨论中深化对文章的理解。在阅读的过程中，教师可以在学生阅读的时候适时的穿插一些阅读知识和阅读技巧，帮助学生将这些知识运用到阅读的过程中，通过阅读不断掌握阅读的技巧，使阅读知识转化为自己的阅读能力。阅读的方法是多种多样的，如时效阅读法、信息式阅读法，不同的阅读内容适合不同的阅读方法，如一些医学科技文章最好使用信息式阅读法，对于医学专业文章可以使用研究式阅读法等等。语文教师在教学的过程中应该重点讲解这些方法运用的基本要求，使学生能够掌握这些方法的要领。 　　2.2应该建立起科学的阅读评价机制 　　 阅读评价机制是阅读教学的重要组成部分，科学的评价机制能够督促、引导学生逐渐养成阅读的习惯。要想达到这一目的，教师应该从医学专科教学的需要和学生的学习要求出发，总结医学专业的阅读要求，将医学专业内容作为阅读教学主要考察对象，建立起医学专业阅读考评体系，对学生阅读知识量、阅读方法、理解能力做出全面的评价。在具体的考察形式上可以采取开放式的测评方法，即教师给学生一段文章，让学生运用所学的知识尽情的去阅读、去分析文章的内容、中心思想，然后对学生进行评价。在教学方式上，要改变传统的灌输式的教学方法，在课堂上以学生为中心进行创新式阅读，从思维和理解两个角度对学生的阅读能力做出评价，评价的过程也是学生深化阅读技巧的过程，通过评价引导学生阅读能力不断发展。 　　 总之，医学院校应该重视医学专科生语文阅读能力培养，不断探索阅读教学的新方法、新模式，使学生能够掌握扎实的阅读知识和阅读技能，为将来的发展打下坚实的基础。