2016中考古诗文必考+必练第一部分七年级下册孙权劝学要点.pptVIP

七年级下册古文精析 作品与作者 孙权劝学 《资治通鉴》 本文选自《资治通鉴》(中华书局1957年版)卷六十六。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，一共294卷，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。《资治通鉴》历时19年才编成，规模空前，是我国古代史书中占有重要地位的一部巨著。 司马光，字君实，陕州夏县(现在山西夏县)人，北宋政治家、文学家、史学家。他和王安石是同时代人，但政见不同，王安石主张变法，他则极力反对。为此，当王安石变法后，司马光离开朝廷，不问政事十五年，这期间，他专心主持编纂了《资治通鉴》。 1. 通假字 孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”，通“耶”，古文中 常用“耶”放在问句句末，表疑问、反问语气，相当于 “吗”。 2. 古今异义 一 词语积累 知 识 归 纳 孤 博士 但 往事 古义 孤岂欲卿治经为博士邪：第一人称，古代王侯的自称。 孤岂欲卿治经为博士邪：当时专掌经学传授的学官。 但当涉猎：只，只是。 见往事 耳：历 史。 今义 孤单、孤苦。 学位最高一级。 多用作转折词，但是。 过去的事情。 3. 一词多义 孤岂欲卿治经为博士邪：研究。 不效则治臣之罪（《出师表》）：惩处。 卿今当涂掌事：掌管，主持。 但当涉猎：应当，应该。 见往事耳：了解。 大兄何见事之晚乎：认清。 见贤思齐焉（《论语》）：看见。 治 当 见 1.主旨感情 本文通过记叙孙权劝导吕蒙读书，使得吕蒙才略大有长进的故事，告诫人们要努力学习，增长才干；学习能增长知识，因而不可不学习。 2.结构梳理 二 课文理解 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃叹学：与蒙论议，鲁肃大惊，结友而别（侧面表现） 学习的必要性：卿今当涂掌事，不可不学 学习的目的性：但当涉猎，见往事耳 学习的可能性：卿言多务，孰若孤 3.内容精析 （1）详略得当：文章紧紧围绕 “劝”选材、组 材，有详有略，详写孙权劝学，略写吕蒙就学，用鲁肃的赞叹从侧面烘托出吕蒙学习后的变化之大，从而突出孙权善于劝说。 （2）语言描写：文章主要运用语言描写刻画人物性格。第一部分运用语言描写详写孙权现身说法，从学习的必要性、目的性和可能性三个方面劝吕蒙学 习，第二部分运用语言描写从侧面以鲁肃“大惊”体现出吕蒙的巨大变化。 （3）成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待。 中 考 真 题 看待别人的进步，我们要有发展的眼光，正如《孙权劝学》中所说的“ ， 。” （2012广东） 一 名句默写 士 别 三 日 即 更 刮 目 相 看 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 二 文言文阅读 （2012襄阳） 【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （《送东阳马生序》） 1. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）蒙乃始就学___________ （2）不敢稍逾约________________ 2.