100以内数认识说课.pptVIP

小华和小兰拍球，小华拍了20下，小兰比小华多得多，小兰可能拍了多少下？ 75下 56下 23下 4、苹果有30个，草莓比苹果多一些，草莓可能有多少个？ 50个 25个 35个 5、我们班有47个学生去旅游，坐哪辆车比较合适？ 60座 4座 50座 3、100的读写 大象一共运了多少根木头？ 引导学生在十位上一个一个地拨珠，拨出9颗后问：“再拨一颗珠表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读、怎样写？” 通过操作，使学生理解十进制计数法的基本原理。 4、读数写数的方法 让学生重新看看自己写过的数，并读一读，然后再想一想，读数和写数是从哪边（左边或右边）开始的？引导学生得出读数、写数的方法。 “读数、写数都要从高位起，先百位，再十位，后个位。” 基本练习设计： 1、 2、 3、读写出下列各数 个 十 百 个 十 百 个 十 百 读作（ ） 写作（ ） 读作（ ） 写作（ ） 读作（ ） 写作（ ） 个 十 百 个 十 百 个 十 百 4、一个数从右边数，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 读作（ ） 写作（ ） 读作（ ） 写作（ ） 读作（ ） 写作（ ） 个位是1十位是2 3个十和6个一 10个十 熊猫的家在哪？ 5个十个7个一 75 100 21 36 40 39 38 41 42 44 45 43 40 45 50 55 70 65 60 智力训练1组 2、写出两位数，使得个位上的数字与十位上的数字之和是8。 1、 第3课时 数的顺序、比较大小 p38-39 情境图设计 22 2 4 6 8 10 11 13 15 17 19 33 44 55 66 88 99 28 37 46 64 73 82 91 1 3 5 7 9 12 14 16 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 38 39 40 41 42 43 50 49 48 47 45 59 58 57 56 54 53 52 60 51 71 70 69 68 67 65 63 62 61 80 78 77 76 75 74 72 79 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 100 情境图中的数学信息 百数图的排列规律 1、横看：共有10行，每一行有10个数，后面的数比前面的数大，从第二行起，除最右边一个数外，其他各数十位上的数字相同，个位上的数字从左到右依次大1。 2、竖看：共有10列，每一列有10个数，后一个数比前一个数大10，每一列的数个位上的数字相同，个位上的数字从上到下依次大1。 3、斜看：从左上向右下相邻两个数相差11；从右上向左下相邻两个数相差9。 4、整体看：由10行10列组成，共有100个数，有50个单数50个双数。 可以组织的数学活动 1、观察不完整的百数图，这些数的排列有什么特点？ 2、观察整张百数图的排列规律 3、按课本要求涂色 4、找数活动 （1）按数的前后顺序找 （2）按数的位置找 （3）按数的数位特点找 （4）找出两个数说特点 本节课解决的数学问题 本节课教学的知识生长点 使学生更清楚地了解百以内数的顺序，掌握比较两个数大小的一般方法。 1、百数图的排列规律。 2、比较两个两位数的大小。 讨论交流中注重的知识要点和知识形成的过程 1、在探索百数图的排列规律时，让学生学会有序的，多方位的观察比较。 2、通过填写百数图，让学生了解100以内数的排列顺序，知道后面的数比前面的数大。 3、建立几位数的概念，知道从1到9是一位数，从10到99是两位数，100是三位数。 4、比较两个两位数的大小时，学生的方法可能有： （1）根据实物来比 （2）根据数的顺序来比 （3）根据数的组成来比 5、比较两个数大小的一般方法 ： 先看十位上的数字，十位上的数字大的这个数就大；如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数字大的这个数就大 。 基本练习设计（5-8)组 1、 2、看谁跑得快 55 52 49 48 75 71 70 98 95 3、在 里填上“”“”或“=” 36 27 63 67 60 59 88 95 98 100 54 45 43 78 77 87 80 50 4、在 里填数 7 3 4 4 大于65的数 小于65的数 38 49 74 51 24 61 56 85 90 6、把下列各数从小到大排一排 40 70 63 38 19 29 36 7、 智力训练1组 1、从 三张卡片中任选