基于泛在学习环境下的《中国古代文学作品选读》课程网上教学探.docVIP

　　基于泛在学习环境下的《中国古代文学作品选读》课程网上教学探 基于泛在学习环境下的《中国古代文学作品选读》课程网上教学探 　【摘 要】本文主要分析我校学生当前泛在学习的客观条件，利用MP3/MP4的古代文学音/视频资源库、.间的集中学习。 　　（四）课程考核重知识目标，轻能力目标和情感目标的实现 　　目前本课程的考核主要是通过平时作业和期末考试来实现的，这种方式过于注重知识能力的考核，忽略了该课程应该实现的能力目标和情感目标考核。同时教学氛围的缺失也让教学互动监控评价体系难以建立。 　　二、《中国古代文学作品选读》课程泛在教学模式一体化设计 　　基于我校现行教学模式下存在的问题，结合我校三级教学平台的实际以及学生泛在学习条件，通过科健系统、多媒体教学资源库实现双向交互，搭建适合于我校实际的《中国古代文学作品选读》课程泛在教学模式一体化方案： 　　（一）优化虚拟环境下的教学方法 　　网上教学采用科健系统、双向视频环境组织系统教学，在整个教学过程中，遵循课前导学课堂学习课后反思实训拓展四流程。首先在课前导学环节设计任务活动让学生对本章所学内容有一个宏观的认识，学生带着老师布置的任务、问题进入课堂学习阶段，每堂课后师生共同对本章内容进行课后反思，总结归纳本章知识节点，最后进入实训拓展。 　　在使用任务驱动模式推进教学的过程中，任务一直贯穿着整个学习过程，因此对于任务的管理是非常重要的。任务驱动教学过程以任务设计与布置、任务教学、任务管理、任务评价这四个环节为任务驱动模式建设的核心。 　　（二）建设适宜于现代环境下教学资源库 　　1. 基于MP3/MP4的古代文学音/视频资源库 　　我校学生越来越难抽出一个固定的时间来学习新的知识，那些短小精悍、并能随时随地满足学生需求的学习资源，则更适合于学生的实际。综观所有泛在学习设备，MP3/MP4学习资源具有制作难度小、运行成本低、普及广泛、实用性强的优点。把远程教育的学习内容做成MP3/MP4资源，让学习者可以随身携带、随时学习，真正实现方便地学习。 　　2. 基于WAP技术下的远程周教学资源库 　　随着WAP技术的不断成熟、运用，现在大量的同学通过手机浏览WAP网页，登陆WAP邮箱查阅邮件。鉴于我校学生学习缺乏过程性引导，特制作以周为单位的教学资源。将教学目标细化到每周，让学生有一个明确的周学习目标，便于学生形成一个完整的学习过程。周学习资源将通过WAP邮箱发放到学生手机上，让学生能够真正地实现系统化地移动学习。 　　3. 建立完善的课程评价体系 　　根据本课程知识特点及本专业学生结构特点，将学习态度个人任务小组任务作为本课程考核的三个重要维度，其中学习态度和个人任务作为本课程的形成性考核部分，小组任务则为本课程的终结性考核。 　　三、课程效果反馈 　　远程课程的效果评价主要通过学生反馈调查和追踪评价来进行。学生的反馈调查包括正规的和非正规的两种形式，一种是班主任在教学中收集教师和学生对课程教学模式的意见，另一种是正式的问卷调查，由课程责任教师在教学后通过网络和纸质完成调研。课程责任教师根据调研结果对本教学模式实行跟踪管理。