北师大版小学-数学第四册第四单元教案.docVIP

第四单元 生活中的大数 一、单元教学内容：（课本P37页，参考P51页 二、单元教学目标 1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、认识符号“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 三、重难点、关键 1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、难点：对万以内的数进行估计。 3、关键：结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。 四、教材分析 本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。　 教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义；通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。　　大数普遍存在，学会认、读、写大数是学生必须掌握的一个技能，但对于二年级的学生有一定难度，特别是对数的大小的体会，需要教师的引导并能充分发掘身边的资源。同时要引导学生不断体会“位值制”和“进位制”，这对进一步学习十分重要。　 第一课时 数一数（一） 教学目标： 1、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动，认识新单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 教学准备：挂图、20个小正方体 教学过程： 一、复习 1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数） 2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。 二、新授 1、导入：今天我们就来学习生活中的大数 2、教学数数 （1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么 （比我们以前学过的数要大） （2）说说你所知道的大数 学生举例……这些都是我们生活中的数 3、认识计数单位“千” 数数1层正方体有多少个（100个） 一百一百地数~1千（10个100是千） 小结：一千的计数单位是“千” 做P28的练习 4、认识计数单位“万” 图中一共有多少个正方体？ 你是这样数出来的？ 一万的计数单位是“万” 5、小结： 说说我们这节课学习了什么知识？ 6、作业 完成同步的相关练习 数一数（二） 教学内容：P41~44 教学目标： 1、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 2、通过一系列教学活动，认识新的计数单位“千”、“万”。 教学准备： 教师：10本书，正方体模型 学生：水彩笔 教学过程： 一、复习 1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数） 2、10个100是一千，10个一千是一万 二、新授 1、说一说 （1）一本书是100页，10本这样的书是几页？ （2）一所学校一千人，10所这样的学校有多少人？ 2、填一填 完成书本P30的练习 3、说一说 学生指导读题，理解题意。 学生思考，并回答问题 学生独立完成，并集体订正 学生同桌合作完成 4、涂一涂 学生活动，教师巡视 三、小结 今天这节课我们学习了什么内容？ 拨一拨（一） 教学内容：P41~P42 教学目标： 1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。 2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。 教学准备： 计数器、学具计数器 教学过程： 一、复习 1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。 2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数 二、新授 1、教学读数、写数 教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。 说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……） 让学生一个一个地数，数到三百零二 学生完成P32的练习 2、学生学习“三千八百” （用同样的方法，不过是一百一百地数） 3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 想一想 读数时要注意什么？ 每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 中间有一个或两个、三个零，只读一个零 不管末尾有几个零都不读 5、写数时要注意什么？ 每位是几就写几。 哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、试一试 1、学生完成第（1）小题 教师指导，学生理解题意 学生独立完成 指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。 2、学生完成第（2）题 指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。 学生按要求独立完成。 说说自己是怎样算出来的。 3、完成第（3）题 教师指导学生读题，理解题意。 先用计数器拨一拨，数一数再书