巧用电子白板打造语文高效课堂.doc

巧用电子白板 打造语文高效课堂 甘肃省白银市白银区第二小学 郝玉凤 　　新课程呼唤充满乐学气氛和主动,活泼的课堂。为了使学生在愉快的氛围中感受成功的喜悦,我们要不断地创设情景,调动学生良好地情绪状态,让学生在说,唱,玩,乐中体验成功。要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。随着课改和课程整合的推进，交互式电子白板在小学语文课堂教学中被广泛运用。它不仅带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了语文课堂教学方式的变革。 　　一、运用电子白板培养学生学习语文的兴趣，品味语言独特韵味 　　“兴趣是最好的老师”。激发学生兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。语文学习需要一个良好的学习和交流环境,电子白板教学软件形象,生动, 能将录像、图片、动画、声音、文字等展现出来，使原本陌生枯燥的书本知识变得生动鲜活，以此调动学生的各种感官参与到学习中来。 　　语文的味道是“品”出来的。“品”就是品味、体悟、鉴赏。含英咀华品真味，这真是我们语文课堂应当追求的本真本色。学好语文，首先要学好汉字。一个个汉字，常常及时一副生动的图画、一个跳动的音符、一张充满表情的面孔。课堂上，运用电子白板的特殊功能，从汉字的构字特点进行讲解，往往能有效激发学生学习汉字的兴趣。 　　如我在教学“梧”字时，从资源库中拖人田字格，然后用电子笔书写“梧”，利用生字回放功能学习“梧”的书写，并用电子笔的书写功能标注词语。这样，不仅利于教师操作，而且还可以增强学生的注意力，活跃课堂。 　　二、运用电子白板的重点系列功能，解析语文教学重难点。 　　交互式电子白板拥有照相机、放大镜、聚光灯功能。照相机可以随意捕捉屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄并保存。它可以加深学生的印象，帮助突破教学重难点。放大镜可随意将选定的对象进行放大或缩小，聚光灯可聚光显示，让重点内容看得更清楚。幕布既能横着拉，也能竖着拉，可根据教学需要灵活调节。人性化的屏幕移动功能，可有针对性地显示课件内容，遮挡需要暂时隐藏的内容，满足教学时的不同需要。 　　三、运用电子白板的实物展台功能，令语文课堂熠熠生辉。 　　交互式电子白板可控制实物展台的开启、关闭。展台所拍摄的图片可在白板中任意修改、批注、保存，并进行板书编辑。我们可轻松将传统教学资源转换成数字化资源，丰富教学素材，方便优质教学资源的使用、储备、传输和共享。 　　四、运用电子白板有效拓宽视野，丰富积累 　　刘国正先生说过：“课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。”我们的教材，只是帮助学生学会学习的拐杖，我们不应只停留在教材中的一个事例和有限的知识内容，而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。所以，我们以教材的“事例”为引子，指导学生课前要进行观察、资料收集，课后进行学习的拓展和信息的整理、汇总。例如在教《瑞雪图》时，我课前让学生收集了有关各地“雪”的一些文字和图片、视频资料，挑选后分类保存到交互电子白板资源库中。上课时，只需打开电子白板中的资源库，学生可随时调用他们的图片进行汇报。通过展示，同学们对于“雪”有了更深一层的了解，顺利理解了“今冬麦盖三层盖、来年枕着馒头睡”这句农谚。通过听同学的介绍，积累了语言，丰富了知识，开阔了眼界。如此一举而多得的效果，怎能不令教者欣喜呢? 　　五、运用电子白板减轻学生课业负担，节约教学时间 　　课堂教学是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用电子白板更有优势。它能有效减少教师在课堂上的板书量，把学生从生字、机械的语言学习中解放出来，减轻师生的课内负担，为增加知识容量赢得时间。在教学中可把大量的题目，重点句型和生字词知识直接打在投影上，清清楚楚，一目了然，节约了黑板书写时间，加强了练习讲解，提高了教学效率。电子笔既能代替鼠标在白板上操作，又能代替粉笔在课件上书写。以往的多媒体课件无论制作得多么精致，大多脱离不了鼠标操作，教师不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能回到计算机前用鼠标操作，这就要不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散了学生的注意力，破坏了他们对知识内容的关注和理解，也影响了教师的发挥和与学生的充分交流。而今，电子白板正走进了课堂，教师又重新站在了讲台上。在电子白板上自由地板书，教师不再是鼠标的点击者，学生也不用再当录音机，而可以更加专心听课与思考，加强了师生间感情的交流，教学效果事半功倍。 　　六、运用电子白板生成多媒体课件，让教学更精彩 　　语文课堂传统多媒体课件在具体的使用过程中，多以演示为主，课堂教学只能按预先设定好的顺序演示课件，很难调整，缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥。学生参与的机会很少，只能处于接