【金识源】高三英语上册 Module 2 Unit 3 Reflecting on History（一）教学设计 上海新世纪版.docVIP

Unit 3 Reflecting on History（一） 一单元分析 本单元的中心话题是War and Peace, 教学内容包括“Famous quotations about wars and their interpretation”, “passages about the D-Day Landings”, “reading and listening materials about the Blitz”, “a film review of ‘Saving Private 以及 “a supplementary passage on the UN peacekeeping scheme”。学习任务是giving a presentation on your opinion about war。语法项目是 “虚拟语气”；语言功能是“talking about memories”；学习方式是 “group work”。本教学设计为本单元最后一课时。学生通过对整个单元的学习，掌握了一定数量与战争相关的词汇和表达方式，对战争这一话题增加了了解并促进和提高了相关的表达。在这样的前提下，通过精心设计的活动，鼓励和促成学生在 “战争”方面“从词到句再到段和篇”的书面输出。 二单元目标 1． 符合新课标”多维目标明确”的要求,体现新课标 “以学生为教学主体,面向全体学生,兼顾个体差异，注重学生有效参与”的精神。 2． 注重学生学习方法的培养和思维方式的训练，强调“教学相长”。 3． 本教学设计着重于教学过程中的“外显 (Output)”，即学生自然真实地把获得的知识，技能和情感转化应用于实际交际活动，解决实际问题的过程。在整个教学设计过程中，本着“以学生为主体，老师为主导”的原则，充分体现以学生为中心和不放弃任何一个学生的理念，所设计的每个环节都意在充分调动每个学生的主观能动性并必须在学生的积极参与下才能完成。老师在教学过程当中只充当策划者(planner)和监督员(supervisor)的角色。 4． 旨在创设交际情景，激发学生对写作（包括词，句，篇）的兴趣，培养学生的想象力和创新意识，改善学生写作过程中对词，句的选择运用，进而提高写作水平，并让学生体会探索的艰辛，合作的愉快，和成功的喜悦。 三单元目标 帮助学生逐步形成自主学习和合作学习的学习方式，并在此过程中提高信息的有效交流和处理能力。 四教学设计 1教学目标 1． 语言知识目标 (Knowledge objectives) 单词及短语：复习，巩固和运用于战争相关的词汇，如：invade, conflict, troop, army, navy, air force, commander, hero, heroism, campaign, conquer, cruel, private, destruction, sacrifice, etc. 2． 语言技能目标 (Ability objectives) 运用既有的词汇、句式和语法知识（特别是虚拟语气），按照老师的指示和要求，从词到句再到语篇，一步一步地、创造性地、从不同的侧面描述战争，特别是战争的丑恶，进而描述和平的美好。 3． 情感态度目标 (Moral objectives) 通过“谈战争，写战争”，表达世界人民对和平的渴求， 激励同学们为世界和平而努力的决心，并具体到日常生活中要努力寻求“人与人之间，人与社会之间以及人与自然之间”的和谐。 2 教学过程 1板书词汇让学生以小组的形式掌握词汇 2在幻灯片的辅助下，让学生完成课本的阅读以及阅读练习 3练习 Impossible as it seems, … Inversion （倒装） adj. / n. / adv. + as + S. + V. . Although he was careful, he still made a lot of spelling mistakes. 2. Although she is a child, she knows a lot. 3. Although he worked hard, he still failed in the exam. 4板书 refugee n. a steady flow of refugees from the war zone 从战区不断涌出的难民 political refugees; a refugee camp refuge n. – shelter or protection from danger take refuge in / seek refuge from As the situation