三年级下册数-学教学计划.docVIP

泉 州 市 翁 山 小 学 数 学 教学工作计划 （2014—2015学年度第二学期） 三 年 级 1 班 科任老师: 赖 树 发 2015年 学 生 成 绩 记 载 表 座号 姓 名 平 时 成 绩 期中成绩 期末 成绩 平均 成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 1 赖诗晓 2 赖全昌 3 赖翠琴 4 赖秋晓 5 赖军福 6 赖慧玲 7 赖安伟 8 赖雯静 9 赖伟盛 10 赖钧浩 11 蓝玉佳 12 赖锦昌 13 赖佳艺 14 赖怡莹 15 赖雅婷 16 赖玮玮 17 赖福鑫 18 赖慧娜 19 赖汫涛 20 赖杉彤 21 赖家宏 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 学 生 成 绩 记 载 表 座号 姓 名 平 时 成 绩 期中成绩 期末 成绩 平均 成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 成绩分布 90—100 80—89 70—79 60—69 待及格 平均成绩 及格率 优秀率 一、班 级 情 况 分 析 1、班级基本情况： 班级总人数 男 女 少先队员 21 11 10 21 2、上学期原有成绩： 到考人数 平均成绩 最高 最低 100 / 90 89 / 80 79 / 70 69 / 60 59 / 50 49 / 40 39 / 30 30分以下 及格率 21 99 4 5 4 5 3 1 1 0 2 80.9% 3、优差生名单： 优等生 赖汫涛 赖钧浩 学困生 赖家宏 4、班级学情分析（包含“三维目标”达成情况及学习习惯等）： 经过两年多的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。 5、学困生情况： 少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。 二、教 材 分 析 本册教材共分四个领域，六个单元。 1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。 2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。 4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。 第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、 写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简 单问题，能运用小数