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课 题 轴对称再认识（一） 学 习 目 标 1.经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 3.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 重 点 难 点 教学重点：认识轴对称图形，并能确定轴对称图形的对称轴。 教学难点：体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。 教法 选择 操作法　演示法 课型 新授课 课 前 准 备 课件、彩笔、剪刀 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第1 课时 备课 总数 第 课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入 1．我们都见过哪些平面图形？ 2．三年级的时候我们已经认识了轴对称图形，这些图形哪些是轴对称图形呢？轴对称图形又有哪些特点呢？ 今天我们继续研究轴对称图形。 二、解决问题 （一）判断这些图形哪些是轴对称图形。 1．独立学习 ①④③② ① ④ ③ ② ⑧⑦⑥⑤ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ （1）拿出剪好的图片，折一折，看看哪些图形是轴对称图形。 教师边提问边用课件出示学过的图形 提问引导学生回顾轴对称图形的特点 揭示课题 要求学生剪下附页1中的图形，动手折一折，看看哪些图形是轴对称图形。 学生说说学过的平面图形 指出屏幕上的轴对称图形，说说特点。 明确课题 学生动手操作，剪下图形，逐一折一折 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 （2）思考：如何判断一个图形是否为轴对称图形，图3是轴对称图形吗？ 2.小组学习： （1）小组成员交流自己的折法和判断方法。 （2）重点讨论：图3是轴对称图形吗？为什么？轴对称图形有什么特征？ 3．集体交流： （1）如果一个图形沿一条直线折叠，直线两侧的图形能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。 对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。 （2）图3不是轴对称图形。因为对折以后不能完全重合。所以平行四边形不是轴对称图形。 （二）画出轴对称图形的对称轴。 1.独立学习： 画出下面图形的对称轴。 2.小组交流： 每个图形各有几条对称轴，你是怎么画出轴对称图形的对称轴的。 3.课件演示，完成表格 三、练一练 完成书22页练一练1、2题，先让学生独立完成，集体交流，教师用课件演示帮助学生理解。 四、总结 今天我们学习了什么?你有什么收获? 提出思考题让学生独立思考 提出要求，让小组内交流，准备全班汇报 组织集体交流 梳理大家的观点 让学生动手在书上画 让学生小组交流 教师用课件演示 让学生独立完成1、2题，集体交流，教师用课件演示 引导学生总结 学生独立思考 小组内交流自己的折法和判断方法，说说轴对称图形的特征。 小组代表汇报 齐读概念 学生动手画一画 小组内交流 观察演示完成书上的表格 先独立完成，然后集体交流，观察课件演示 谈收获 作业设置 做练习册中轴对称再认识（一） 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 轴对称再认识（二） 学 习 目 标 1.借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。 2.在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 重 点 难 点 教学重点：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。 教学难点：掌握画轴对称图形的方法。 教 法 选 择 演示法　操作法 课型 新授课 课 前 准 备 学习卡片、课件。 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第1 课时 备课 总数 第 课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入 1.什么是轴对称图形，怎样判断一个图形是否是轴对称图形？ 2.课件出示上节课认识的轴对称图形，让学生说说各有几条对称轴，并加以演示 3.揭示课题 这节课我们学习如何画轴对称图形。 二、新授 （一）请看学习指南一 淘气根据轴对称小房子的一半画出整座房子，他画得对吗？ 1.独立学习：独立思考，完成学习卡片。 2.小组学习： （1）淘气画得对吗？根据什么去判断淘气所画房子是否正确。 （2）讨论在方格纸上补全轴对称图形的方法。（3）如何以虚线为对称轴，画出一个图形的对称图形。 提出问题，让学生回答 出示图形，让学生找对称轴，并用课件演示 揭示课题 出示学习指南，让学生独立思考，完成学习卡片 出示讨论题，让小组内讨论 让各组梳理观点，准备全班汇报 回答问题 观察图形找对称轴 明确学习任务 独立思考，完成学习卡片 读要求，小组内逐题讨论 各组梳理观点，准备全班汇报 教师之